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创新是一个民族进步的灵魂。如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力，这是我们教育工作者应该深思的问题。下面我就如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力进行一些浅析。
一、什么是计算机辅助教学
计算机辅助教学（CAI）指在计算机的辅助下进行的各种教学活动，以对话形式和学生讨论教学知识、安排教学进程、实践教学训练的方式与技能。计算机辅助教学能为学生提供一个优质的个人化学习环境。综合运用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，将教学过程中所需的符号、文字、语言、图形、图像等各种媒体信息依托指定的制作平台，按指定的教学内容有机组合在一起，与此同时完成一系列人机交互式操作，为学生创造一个学习情境，协助教师达到预定的教学目标。
二、什么是创新能力
人的智力高低不同，不能否认的是，先天遗传是智力发展的基础，但智力发展决定于后天的环境和教育。既然如此，对待这些超常的学生、普通学生和那些称之为“笨拙”的学生，该怎样培养此类学生的创新能力呢？第一，面对超常学生和普通学生创新能力的培养上，应避免简单的知识文化教育，应该以思想教育为主导，全面发展为首要条件，培养和提升他们的创新能力;第二，对待那些“笨拙”学生创新能力的塑造上，我们应想到华罗庚等名人的“大器晚成”是在于教育和环境，在于个人是否勤奋。总之，创新能力与智力并不单纯相关，创新能力是所有人都可以塑造和培养的。
三、为什么要培养学生的创新能力
（一）创新能力的培养是人全面发展的需要。
创新能力以及想象力的培养有利于大脑各个机能的协调，对人的知识与创新的辨证统一以及人的全面发展也至关重要。
（二）培养学生的创新能力是现代化建设的需要。
为了实现社会主义现代化，我们培养的劳动者必须具有现代化的科学思维和文化素养，社会化大生产迫切需要可以综合运用全面知识的各种人才，所以这样的劳动者需要具备创新思维、系统理念和高度的综合能力。学校教育绝不能把学生变成死记硬背“高分低能”的书呆子，而应该使他们成为融会贯通、举一反三的创新能力者。
（三）新技术革命需要研究人员和管理者具有创新能力。
伴随现代信息技术的迅速发展，知识的获取、运用已相对简单。根据调查指出：研究人员、管理人员的创新能力决定其贡献的大小。在教学中培养学生创造性思维能力，是时代的需要。教师在这项工作中起着举足轻重的作用。因此，教师应引导学生发展创新思维，掌握创新学习方法，并培养学生创新实践能力，最终使学生学会学习，学会创新，学会应用。
四、如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力：
（一）运用计算机辅助教学，构建以学生为主体的课堂教学模式。
在当今主体性教育中，能够有效地衔接传统教学论和现代教学论，使主体性得到真正体现的重要条件，是计算机辅助教学在课堂教学中的应用。应用计算机辅助教学，可以把教师为中心传授知识的教学过程，转变成以学生为主体，在教师辅导之下进行探索性学习的过程。比如说教师可创设一种愉快、民主、和谐的学习环境，提出可质疑的问题，让学生在这样的环境中相互讨论问题，大胆发表自己的意见，敢于讲出自己的见解，逐步培养其创新思维。
（二）运用计算机辅助教学，提高教学信息传递水平，扩展学生创新思维。
认识心理学告诉我们：人对知识和事物的认识往往是以直观感觉开始的，学生尤其如此。当学生的知识积累和社会经验还不够丰富的时候，在课堂教学活动中，教学语言单靠教师从抽象的语言文字到抽象的语言文字单一的传递方式，难以获得较好的教学效果。现在，计算机辅助教学在课堂中的应用，使教学信息的传递不再是单一的。计算机辅助教学将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等方式直观、形象地呈现在学生面前，不受时空的限制，能把教育思想，教学方法体现在媒体之中，使教育教学活动更符合学生的思维习惯，也更能使学生的创新思维进一步拓展。
（三）运用计算机辅助教学，开发学生潜力，发展学生创新思维能力。
旧的教育思想和教法，属单向性教法，是注重灌输知识，把学生当“接受器”，教师通过粉笔加黑板，教师讲，学生竖耳倾听，运用逻辑推导的方式方法去学习知识，即使是布置作业练习，学生可以动脑动手，但也不过是教师所讲知识的“再现”，作巩固知识的练习，多是训练求同思维。学生获得的只有平面的感觉，思维方式始终是处于逻辑推导式，没有构思的转换与飞跃，培养出的学生往往是高分低能，与知识经济的人才需求不相适应。
（四）运用计算机辅助教学的个别辅导和实验教学模式，培养创新人格。
学生因受遗传基因的影响、家庭环境、学习环境、个人勤奋等不同情况的影响，其思维能力往往有明显的差异。运用现代信息技术进行教学，教师应充分发挥CAI的优势，根据班级学生思维能力优、中、差的不同，从实际出发，设计不同层次的练习题，让学生经过深入思考，跳起来才能“摘果实”。对不同程度的学生的学习要求，都有一个坡度，这样进行教学，避免一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。
要做到分层递进，各得其所，发展个性，开发不同层次学生的潜力。这样做到教学内容要适中，教学目标分层，辅导因人而异，激励进步，有利于激发学生自主学习，协作学习，增强成功意识，有利于全班学生创新思维能力的提高和培养创新人格。
在实验教学方面，发挥CAI优势，让计算机模拟一些危险性实验和现实生活中难以实现的实验，培养学生实践能力。学生可以通过计算机充分发挥自己的创新思维去创设实验，大胆的质疑和释疑，从而提高创新技能。
五、结束语
总之，为了适应今后科学技术的飞速发展，我们必须教育学生树立创造的志向，发扬创新的精神，学会进行创造性的思维。教师也必须跟上教育改革的步伐，与时俱进，不断提高教学水平，运用计算机辅助教学培养学生创新能力，以适应时代的需要。
一、什么是计算机辅助教学
计算机辅助教学（CAI）指在计算机的辅助下进行的各种教学活动，以对话形式和学生讨论教学知识、安排教学进程、实践教学训练的方式与技能。计算机辅助教学能为学生提供一个优质的个人化学习环境。综合运用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，将教学过程中所需的符号、文字、语言、图形、图像等各种媒体信息依托指定的制作平台，按指定的教学内容有机组合在一起，与此同时完成一系列人机交互式操作，为学生创造一个学习情境，协助教师达到预定的教学目标。
二、什么是创新能力
人的智力高低不同，不能否认的是，先天遗传是智力发展的基础，但智力发展决定于后天的环境和教育。既然如此，对待这些超常的学生、普通学生和那些称之为“笨拙”的学生，该怎样培养此类学生的创新能力呢？第一，面对超常学生和普通学生创新能力的培养上，应避免简单的知识文化教育，应该以思想教育为主导，全面发展为首要条件，培养和提升他们的创新能力;第二，对待那些“笨拙”学生创新能力的塑造上，我们应想到华罗庚等名人的“大器晚成”是在于教育和环境，在于个人是否勤奋。总之，创新能力与智力并不单纯相关，创新能力是所有人都可以塑造和培养的。
三、为什么要培养学生的创新能力
（一）创新能力的培养是人全面发展的需要。
创新能力以及想象力的培养有利于大脑各个机能的协调，对人的知识与创新的辨证统一以及人的全面发展也至关重要。
（二）培养学生的创新能力是现代化建设的需要。
为了实现社会主义现代化，我们培养的劳动者必须具有现代化的科学思维和文化素养，社会化大生产迫切需要可以综合运用全面知识的各种人才，所以这样的劳动者需要具备创新思维、系统理念和高度的综合能力。学校教育绝不能把学生变成死记硬背“高分低能”的书呆子，而应该使他们成为融会贯通、举一反三的创新能力者。
（三）新技术革命需要研究人员和管理者具有创新能力。
伴随现代信息技术的迅速发展，知识的获取、运用已相对简单。根据调查指出：研究人员、管理人员的创新能力决定其贡献的大小。在教学中培养学生创造性思维能力，是时代的需要。教师在这项工作中起着举足轻重的作用。因此，教师应引导学生发展创新思维，掌握创新学习方法，并培养学生创新实践能力，最终使学生学会学习，学会创新，学会应用。
四、如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力：
（一）运用计算机辅助教学，构建以学生为主体的课堂教学模式。
在当今主体性教育中，能够有效地衔接传统教学论和现代教学论，使主体性得到真正体现的重要条件，是计算机辅助教学在课堂教学中的应用。应用计算机辅助教学，可以把教师为中心传授知识的教学过程，转变成以学生为主体，在教师辅导之下进行探索性学习的过程。比如说教师可创设一种愉快、民主、和谐的学习环境，提出可质疑的问题，让学生在这样的环境中相互讨论问题，大胆发表自己的意见，敢于讲出自己的见解，逐步培养其创新思维。
（二）运用计算机辅助教学，提高教学信息传递水平，扩展学生创新思维。
认识心理学告诉我们：人对知识和事物的认识往往是以直观感觉开始的，学生尤其如此。当学生的知识积累和社会经验还不够丰富的时候，在课堂教学活动中，教学语言单靠教师从抽象的语言文字到抽象的语言文字单一的传递方式，难以获得较好的教学效果。现在，计算机辅助教学在课堂中的应用，使教学信息的传递不再是单一的。计算机辅助教学将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等方式直观、形象地呈现在学生面前，不受时空的限制，能把教育思想，教学方法体现在媒体之中，使教育教学活动更符合学生的思维习惯，也更能使学生的创新思维进一步拓展。
（三）运用计算机辅助教学，开发学生潜力，发展学生创新思维能力。
旧的教育思想和教法，属单向性教法，是注重灌输知识，把学生当“接受器”，教师通过粉笔加黑板，教师讲，学生竖耳倾听，运用逻辑推导的方式方法去学习知识，即使是布置作业练习，学生可以动脑动手，但也不过是教师所讲知识的“再现”，作巩固知识的练习，多是训练求同思维。学生获得的只有平面的感觉，思维方式始终是处于逻辑推导式，没有构思的转换与飞跃，培养出的学生往往是高分低能，与知识经济的人才需求不相适应。
（四）运用计算机辅助教学的个别辅导和实验教学模式，培养创新人格。
学生因受遗传基因的影响、家庭环境、学习环境、个人勤奋等不同情况的影响，其思维能力往往有明显的差异。运用现代信息技术进行教学，教师应充分发挥CAI的优势，根据班级学生思维能力优、中、差的不同，从实际出发，设计不同层次的练习题，让学生经过深入思考，跳起来才能“摘果实”。对不同程度的学生的学习要求，都有一个坡度，这样进行教学，避免一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。
要做到分层递进，各得其所，发展个性，开发不同层次学生的潜力。这样做到教学内容要适中，教学目标分层，辅导因人而异，激励进步，有利于激发学生自主学习，协作学习，增强成功意识，有利于全班学生创新思维能力的提高和培养创新人格。
在实验教学方面，发挥CAI优势，让计算机模拟一些危险性实验和现实生活中难以实现的实验，培养学生实践能力。学生可以通过计算机充分发挥自己的创新思维去创设实验，大胆的质疑和释疑，从而提高创新技能。
五、结束语
总之，为了适应今后科学技术的飞速发展，我们必须教育学生树立创造的志向，发扬创新的精神，学会进行创造性的思维。教师也必须跟上教育改革的步伐，与时俱进，不断提高教学水平，运用计算机辅助教学培养学生创新能力，以适应时代的需要。