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随着现代化建设的不断发展,带来了人类生活物质的丰富多彩与社会的繁荣昌盛,同时也带来了严重的环境污染。化学污染事件迭起,在世界范围内引起了广泛的注意。从1972年至今,其中著名的有十起。如:北美死湖事件、“卡迪兹”号油轮事件、墨西哥湾井喷事件、库巴唐“死亡谷”事件、西德森林枯死病事件、印度博帕尔公害事件、切尔诺贝利核漏事件、莱茵河污染事件、雅典“紧急状态”事件、海湾战争油污染事件。由于在保护环境方面任何科学都不能起到比化学更核心和更基本的作用,所以环境教育应该成为化学教育的重要组成部分。在化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任,这不仅是新课标的要求,更是提高学生素质,实施素质教育的重要途径之一。
一、在化学教育中培养环境意识
环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题,其中有多项都可用化学知识来分析说明,使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法,让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。在教学进程中,应适时,适当的将涉及环保知识的内容与环境保护教育有机地结合起来。如当讲到氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立强烈的环境意识。
二、结合化学实验教学,进行环保知识教育
化学实验作为化学教学的重要组成部分,同样担负着对学生进行环境教育的重要职责,并且较之课堂教学更具有直观性。为此,我们必须引起足够的重视,将化学知识、化学实验与环保知识结合起来,把实际生产中防潮、治污的化学方法利用到化学实验中去,消除三废污染,从而使学生在学习掌握化学知识的同时学习环保知识,理论联系实际,提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。在实验过程中,注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育。
三、在实践活动中,增强学生的环保责任感
新的《化学课程标准》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用。校园是地球大环境中与我们的关系最密切的小环境,要爱护我们共同的乐园——地球,就要从我们身边做起。组织学生对校园的水质、大气、噪音等进行化验、分析和测定,掌握实验技巧和能力。节约用水,在校园内植树、种植花草,爱护校园,并组织护绿队为学校社区服务。”通过实践活动,增加了学生的环境意识,提高了学生参与保护环境的兴趣、责任感和积极性。
四、结合当地污染实际情况,进行环境知识教育
由于目前环境污染的普遍存在,人们所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件或环境污染物。而对于自己周围的环境污染,学生因身临其境,深受其害。因而结合当地环境污染实际,进行环境知识教育,能够收到更好的教育效果。如城市近几年汽车数量增加很快,汽车尾气的大量排放,造成城市大气中CO、烃类污染物含量急剧升高,这些污染物经过一系列转化,进一步又形成了光化学烟雾,使大气能见度降低,人们的眼睛、呼吸系统受害等。再加上发动机、喇叭等造成的噪声污染,影响人们的正常生活和工作。
总之,环境教育具有多样性,可以采取不同形式,从不同角度去组织实施。利用化学教学培养学生的环境意识,有着其他学科所不具备的优越条件。我们广大中学教师应充分利用这一优越性,为保护好我们的生活环境,做出自己应尽的努力!
作者单位:河北省张家口市万全县万全中学高一化学组
一、在化学教育中培养环境意识
环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题,其中有多项都可用化学知识来分析说明,使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法,让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。在教学进程中,应适时,适当的将涉及环保知识的内容与环境保护教育有机地结合起来。如当讲到氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立强烈的环境意识。
二、结合化学实验教学,进行环保知识教育
化学实验作为化学教学的重要组成部分,同样担负着对学生进行环境教育的重要职责,并且较之课堂教学更具有直观性。为此,我们必须引起足够的重视,将化学知识、化学实验与环保知识结合起来,把实际生产中防潮、治污的化学方法利用到化学实验中去,消除三废污染,从而使学生在学习掌握化学知识的同时学习环保知识,理论联系实际,提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。在实验过程中,注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育。
三、在实践活动中,增强学生的环保责任感
新的《化学课程标准》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用。校园是地球大环境中与我们的关系最密切的小环境,要爱护我们共同的乐园——地球,就要从我们身边做起。组织学生对校园的水质、大气、噪音等进行化验、分析和测定,掌握实验技巧和能力。节约用水,在校园内植树、种植花草,爱护校园,并组织护绿队为学校社区服务。”通过实践活动,增加了学生的环境意识,提高了学生参与保护环境的兴趣、责任感和积极性。
四、结合当地污染实际情况,进行环境知识教育
由于目前环境污染的普遍存在,人们所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件或环境污染物。而对于自己周围的环境污染,学生因身临其境,深受其害。因而结合当地环境污染实际,进行环境知识教育,能够收到更好的教育效果。如城市近几年汽车数量增加很快,汽车尾气的大量排放,造成城市大气中CO、烃类污染物含量急剧升高,这些污染物经过一系列转化,进一步又形成了光化学烟雾,使大气能见度降低,人们的眼睛、呼吸系统受害等。再加上发动机、喇叭等造成的噪声污染,影响人们的正常生活和工作。
总之,环境教育具有多样性,可以采取不同形式,从不同角度去组织实施。利用化学教学培养学生的环境意识,有着其他学科所不具备的优越条件。我们广大中学教师应充分利用这一优越性,为保护好我们的生活环境,做出自己应尽的努力!
作者单位:河北省张家口市万全县万全中学高一化学组