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随着语文教学改革的不断深入，小学生的朗读水平有了很大的提高，可默读能力却不尽如人意。目前大多数课堂重视了学生的读，可这里的读多半是有感情地朗读。尤其是上公开课时，教师为了追求课堂上的表面效应，只注重指导感情朗读，可学生内心真真切切的体验到底有多少，教师不曾知晓，也不予理睬。所以，大多数教师在课堂上忽视了学生默读习惯和默读能力的培养，以致学生的默读能力得不到发展。