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【摘要】德育教育在新的课程标准中处于十分重要的地位。本着 “育人为本、德育为先”的工作理念，笔者从教师自身，英语课本的选材内容，教师的教学艺术等几个方面探索了如何在英语新教材教学中中渗透德育教育。
【关键词】英语新教材渗透德育教育思想教育课本选材教学艺术
1.引言
有人说，学生的身体不好是废品，智力发展不好是次品，而品德不好则是危险品。这种说法确实形象地表明了德育在教育中的重要地位。
德育教育，是旨在使受教育者形成一定思想品德的教育，是以一定的社会政治思想道德规范为标准，通过思想教育，道德教育和政治教育，是受教育者成为遵守社会思想道德规范的人的一种教育活动。育人为本，德育为首，每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。作为一名英语教师，笔者试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
2.根据英语新教材特点，对学生进行思想品德教育。
中学英语教学大纲要求我们“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。这说明英语教学和其他学科一样都可以遵循教学规律，向学生进行思想教育，提高他们的是非鉴别力，培养他们的高尚情操。尽管英语属于不同语种，不同文字，就教材内容而言，也有较大差异，但教师如果能够联系国情及学生特点将课文的艺术与思想性体现在英语教学之中，就可以收到良好的思想教育效果。
在教学中，教师的教学艺术和榜样作用对于学生爱国主义思想基础的形成和发展具有重要影响。如果教师善于运用生动流畅的语言，加上丰富的词汇，准确用语，较强的说服力和感染力，就能打动学生的心，使学生迅速掌握知识的同时，并在思想、情感、意志和行为方面也得到发展。中国的古诗“随风潜入夜，润物细无声”，就形象地说明教师的爱国主义情操及对教学工作认真严肃负责的态度和他们的一言一行，都直接或间接地影响着学生，在教学过程中使学生不知不觉地受到深刻教育。具体做法如下：
2.1自觉加强道德意识，潜心钻研教材是提高及搞好思想教育的前提。 英语新教材提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，话题范围广泛，如科技、地理、名人、医学、环境保护、自然灾害、海洋生物及考古发现等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。例如：在学习普通高中课程标准实验教科书（人教版）英语必修2 unit2 The Olympic Games 时，让学生了解奥运会相关知识的同时，笔者给学生们列举了近年来我国在奥运会上所取得的骄人的成绩，极大地增加了学生的民族自豪感和对祖国的热爱。此外，必修3 unit4 Astronomy: the science of the stars ,通过本单元的学习，学生们知道了许多天文和太空探索方面的知识，笔者也适时给学生介绍了我们国家近些年在太空探索方面所取得巨大进步，并鼓励学生要为了我国的太空探索事业的发展而努力学习。让他们明白新一代的青年必须要有丰富的知识，宽广的胸怀，勇于探索，积极开拓的精神才能掌握科学，驾驭科学，为国增光，为人类造福。
2.2英语课本的选材，就内容而言符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能够激发他们的学习兴趣，都易于引起高中学生的思想共鸣，具有较强的感染力。都可以作为教育学生的教材。如必修2 unit4 Wildlife protection ,通过对本单元的学习让学生了解了一些正面临着危险的野生动物以及野生动物保护的重要性，激起学生保护野生动物的意识。如选修6 unit4 Global warming ，本单元的中心话题是人类当今面对的环境问题，主要探讨了全球变暖和节约能源等方面的问题。由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。通过本单元的学习，帮助学生树立节约能源，保护环境的主人翁意识。如选修7 unit 1 Living well ,本单元的话题围绕残疾，残疾人的生活展开的，介绍了残疾人积极进取的生活，紧扣身残志坚的主题，通过本单元的学习，笔者带着学生一起去体会马蒂•菲爾丁的情感变化，提高他们关心、帮助他人的意识。
2.3生动的教学艺术，引发学生学英语的兴趣。教师在课堂上如果像机器人那样，根据事先编排好的软件程序机械地吐出一串串冷冰冰的音节，这不仅不能引发学生听课的兴致，而且也永远不能让学生形成信念。所以教师应该以生动的教学艺术，感人的语言，恰当的手势，丰富的表情直接感染学生。例如：笔者在讲解in、on、to在用于表示地理位置时的区别时，在黑板上用简笔画画出他们之间的不同之处。随后伴随着简明的讲解，学生们都一致认为这样学既有趣又好理解，很快就接受了学习的内容。笔者还根据英语教学具有的特点，教固定短语的同时，引导他们体味英语中蕴含的情感，有时还需要分析在不同的社会背景下，人们的谈吐举止存在的差异。如在讲解固定短语look out 时，笔者讲了一个小笑话：有一个住在楼上的人他想通过窗户往下泼水，于是他大喊“look out”，然后把水泼出了窗外。而住在楼下的人听到了look out的喊声，则赶紧把头探出窗外去一看究竟。下面发生的事情就不言而喻了。通过此笑话让学生们很快就记住了这个短语既有“向外看”又有“小心，当心”的意思。就这样笔者用许多的小故事、笑话、歌曲以及其他各种各样的直观教学拓展了学生的思维能力，集中了学生学习的注意力，增强了记忆力，丰富了想象力，使德育教育在不知不觉中渗透于教学之中。
3结语
教师应有意识地将教育理论同教学实践相结合，同时善于挖掘教材中的德育要素，灵活运用各种有效的策略与方法，将语言教学与德育教育巧妙地结合起来，在传授知识的同时，培养学生高尚的道德情操，只有这样才能在教育教学中取得双丰收。
参考文献
[1]刘道义等.高中英语第二册上教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2004.6.
[2]林立,杨传伟.英语学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社,2001.1.
[3]hellocall.英语教学与德育整合. 2006.5.15
【关键词】英语新教材渗透德育教育思想教育课本选材教学艺术
1.引言
有人说，学生的身体不好是废品，智力发展不好是次品，而品德不好则是危险品。这种说法确实形象地表明了德育在教育中的重要地位。
德育教育，是旨在使受教育者形成一定思想品德的教育，是以一定的社会政治思想道德规范为标准，通过思想教育，道德教育和政治教育，是受教育者成为遵守社会思想道德规范的人的一种教育活动。育人为本，德育为首，每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。作为一名英语教师，笔者试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
2.根据英语新教材特点，对学生进行思想品德教育。
中学英语教学大纲要求我们“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。这说明英语教学和其他学科一样都可以遵循教学规律，向学生进行思想教育，提高他们的是非鉴别力，培养他们的高尚情操。尽管英语属于不同语种，不同文字，就教材内容而言，也有较大差异，但教师如果能够联系国情及学生特点将课文的艺术与思想性体现在英语教学之中，就可以收到良好的思想教育效果。
在教学中，教师的教学艺术和榜样作用对于学生爱国主义思想基础的形成和发展具有重要影响。如果教师善于运用生动流畅的语言，加上丰富的词汇，准确用语，较强的说服力和感染力，就能打动学生的心，使学生迅速掌握知识的同时，并在思想、情感、意志和行为方面也得到发展。中国的古诗“随风潜入夜，润物细无声”，就形象地说明教师的爱国主义情操及对教学工作认真严肃负责的态度和他们的一言一行，都直接或间接地影响着学生，在教学过程中使学生不知不觉地受到深刻教育。具体做法如下：
2.1自觉加强道德意识，潜心钻研教材是提高及搞好思想教育的前提。 英语新教材提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，话题范围广泛，如科技、地理、名人、医学、环境保护、自然灾害、海洋生物及考古发现等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。例如：在学习普通高中课程标准实验教科书（人教版）英语必修2 unit2 The Olympic Games 时，让学生了解奥运会相关知识的同时，笔者给学生们列举了近年来我国在奥运会上所取得的骄人的成绩，极大地增加了学生的民族自豪感和对祖国的热爱。此外，必修3 unit4 Astronomy: the science of the stars ,通过本单元的学习，学生们知道了许多天文和太空探索方面的知识，笔者也适时给学生介绍了我们国家近些年在太空探索方面所取得巨大进步，并鼓励学生要为了我国的太空探索事业的发展而努力学习。让他们明白新一代的青年必须要有丰富的知识，宽广的胸怀，勇于探索，积极开拓的精神才能掌握科学，驾驭科学，为国增光，为人类造福。
2.2英语课本的选材，就内容而言符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能够激发他们的学习兴趣，都易于引起高中学生的思想共鸣，具有较强的感染力。都可以作为教育学生的教材。如必修2 unit4 Wildlife protection ,通过对本单元的学习让学生了解了一些正面临着危险的野生动物以及野生动物保护的重要性，激起学生保护野生动物的意识。如选修6 unit4 Global warming ，本单元的中心话题是人类当今面对的环境问题，主要探讨了全球变暖和节约能源等方面的问题。由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。通过本单元的学习，帮助学生树立节约能源，保护环境的主人翁意识。如选修7 unit 1 Living well ,本单元的话题围绕残疾，残疾人的生活展开的，介绍了残疾人积极进取的生活，紧扣身残志坚的主题，通过本单元的学习，笔者带着学生一起去体会马蒂•菲爾丁的情感变化，提高他们关心、帮助他人的意识。
2.3生动的教学艺术，引发学生学英语的兴趣。教师在课堂上如果像机器人那样，根据事先编排好的软件程序机械地吐出一串串冷冰冰的音节，这不仅不能引发学生听课的兴致，而且也永远不能让学生形成信念。所以教师应该以生动的教学艺术，感人的语言，恰当的手势，丰富的表情直接感染学生。例如：笔者在讲解in、on、to在用于表示地理位置时的区别时，在黑板上用简笔画画出他们之间的不同之处。随后伴随着简明的讲解，学生们都一致认为这样学既有趣又好理解，很快就接受了学习的内容。笔者还根据英语教学具有的特点，教固定短语的同时，引导他们体味英语中蕴含的情感，有时还需要分析在不同的社会背景下，人们的谈吐举止存在的差异。如在讲解固定短语look out 时，笔者讲了一个小笑话：有一个住在楼上的人他想通过窗户往下泼水，于是他大喊“look out”，然后把水泼出了窗外。而住在楼下的人听到了look out的喊声，则赶紧把头探出窗外去一看究竟。下面发生的事情就不言而喻了。通过此笑话让学生们很快就记住了这个短语既有“向外看”又有“小心，当心”的意思。就这样笔者用许多的小故事、笑话、歌曲以及其他各种各样的直观教学拓展了学生的思维能力，集中了学生学习的注意力，增强了记忆力，丰富了想象力，使德育教育在不知不觉中渗透于教学之中。
3结语
教师应有意识地将教育理论同教学实践相结合，同时善于挖掘教材中的德育要素，灵活运用各种有效的策略与方法，将语言教学与德育教育巧妙地结合起来，在传授知识的同时，培养学生高尚的道德情操，只有这样才能在教育教学中取得双丰收。
参考文献
[1]刘道义等.高中英语第二册上教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2004.6.
[2]林立,杨传伟.英语学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社,2001.1.
[3]hellocall.英语教学与德育整合. 2006.5.15