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对于汽修教学而言,最大可能性的调动学生的学习兴趣,在枯燥的理论知识中通过学生间的互助学习,教师的讲解引 导去激发学生的学习潜力显得尤为重要.而当前中职学生实践能力受制于知识能力的欠缺,不仅影响了企业对学生价值能力的 肯定,也对学生职业素养的提高起着不小的牵制作用.本文通过最近发展区理论的研究,并将它应用到汽修项目化教学中,研究 该理论对学生学习所产生的利与弊.