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摘 要：任务型教学是一种在“做”中学的教学方法，教师在教学过程中以任务的形式组织教学，使学生通过参与、互动、交流、合作的方式充分发挥其主观能动性，在实践中获得真知。任务型教学模式在高中英语教学中的应用，不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生参与英语交流活动的积极性，更有助于发挥学生的主体性作用，不断提高学生综合运用语言的能力。本文主要对任务型教学模式在高中英语教学中的应用进行分析，旨在为我国的高中英语教学提供一些有利的借鉴。
关键词：任务型；教学模式；高中英语教学；教学应用
在高中英语课堂教学过程中，往往存在着一种课堂氛围，就是学生表现得不积极、课堂氛围尴尬、师生之间互动性极差等真实的课堂场景。长此以往会使学生缺乏独立的学习能力，只是依靠教师进行教学知识内容的讲解。这样的课堂教学环境使高中英语课堂教学质量、效率都提高不上来，从而影响学校的综合教学质量。在任务型教学模式当中，老师对学生进行的是必要的指导，更重要的是帮助学生依靠与小组同学的感知和团队合作来完成学习中的任务，充分发挥学生的学习主动权，培养学生良好的学习态度。使学生可以把英语学习延伸到日常交流中，增强学生的英语学习能力，让学生轻松地提高英语成绩，增强英语交际能力以及实际运用能力。
一、任务型教学模式的含义
所谓英语任务型教学模式，就是把高中英语学习与教学任务有效的结合起来，在任务完成的过程中让学生主动探究，激发学生的学习兴趣以及学习动机，提高学生在英语课堂上的情感体验。在高中英语教学中学习的任务只要是由英语老师提出，然后由学生通过思考后表达出的语言活动。以英语教学目标为核心，任务型教学模式在一个或多个活动中开展，在轻松愉快的集体环境中，让同学们感受到英语学习的欢乐与魅力，与此同时提高学习英语的能力以及对英语的运用能力。任务型教学一定要以学生为中心，充分让学生认識自己学习的主体地位，让英语教学贴近学生们的生活。高中教师在教学中应该用和谐的合作学习方式来教学，在学习任务中保持真实且贴近生活的原则，努力开拓学生们的发散思维，激发学生学习英语的潜能。
二、任务型教学模式在高中英语教学中应用的必要性
（一）组织多样化的任务教学活动，有助于激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话在教学中的指导作用是经久不衰的，新课程背景下的素质教育提倡体验式教学，要求教师在教学过程中关注学生的情感体验，培养学生的学习兴趣，为学生营造一个积极、愉悦的学习氛围。新课程的教学标准要求充分发挥学生的主体作用，因此，在高中英语教学过程中，教师要积极组织多样化的任务教学活动，使学生在体验任务活动的同时掌握英语知识，有助于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。
（二）组织多样化的任务教学活动，有助于丰富英语课堂的教学形式
任务型教学模式在高中英语教学中的应用，极大地丰富了英语课堂的教学形式，为学生创造了一个轻松、愉悦的学习环境，使学生在活动交流的过程中，将英语知识与口语技能有效地结合起来，不断提高了学生英语语言的应用能力。任务型教学模式突破了传统英语教学中单一、僵化的教学组织形式，有利于构建互动型的教学模式，提高学生自主学习和团队协作的能力，为高中学生英语能力的有效提升奠定了坚实的基础。
（三）组织多样化的任务教学活动，有助于发挥学生的主体作用，培养学生综合运用语言的能力
新课程的教学标准要求高中英语教师在组织教学活动的过程中要重视培养学生语言综合运用的能力，不断强化学生分析问题、探讨问题以及解决问题的能力，提高学生英语的思维能力和表达能力。任务型教学模式在高中英语教学中的应用，立足于学生自身发展的需求，在教学过程引导学生自主学习、自主探究，以此来提高学生学习英语的积极性，使学生在任务教学活动中掌握基础的语言知识和语言技能，最终达到自主探究、自主学习英语的目标。
三、任务型教学在高中英语教学中的有效方式
（一）倡导自主学习，发挥学生自主性
英语教学中最重要的就是发挥学生的自主研究性，让学生们自主的学习。在课堂活动当中，老师的角色是至关重要的，应该尽可能做到全体同学参与其中，在这之中一定维持好课堂秩序，做到活而不乱而又动静有序。新的教学模式突出改变学习方式，目的是创建一个具有主动参与、交流合作的学习模式。
（二）激发学生兴趣，提高创新能力
对于高中生而言，兴趣是最好的老师，在学习中一旦激发了学习兴趣，就能很容易、很有效的开展教学任务，更有利地提高学生对英语的运用能力。有了兴趣，学生们学习英语才有更大的积极主动性，从而从根本上提高自己的英语水平。另一方面，教师应该尽力引导学生们的创新思维，为同学们塑造良好的学习创新环境，教师应该在教学中增加更多的创新任务，提高同学们的创新能力。
（三）注重合作，培养团队精神
在任务型教学模式中，最大程度的体现了以学生为本的教学理念，倡导学生在学习中形成自己的独特的学习风格以及学习方式，已经不再只是一味的接受知识。在新模式中，教师通过组织学生小组学习，使同学们在合作中交流，构建自己对于英语理解。在培养学生自主学习的过程中，教师应该注意团队精神的培养，充分考虑不同学生的优缺点，平衡小组的英语水平，在小组中尽可能做到让每个学生都能发挥自身特点，从而更优秀的结束教学任务。
四、总结
任务型教学模式要求高中英语教师严格贯彻新课程的教学要求，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主思考、合作探究的学习能力，不断促进学生的全面发展。任务型教学模式鼓励教师转变教学思维，优化教学组织形式，通过开展多样化的任务教学活动，增强学生学习英语的积极性，进一步提高高中英语教学的效率和水平。
参考文献：
[1]马丽云.任务型教学模式在高中英语教学中的运用[J].校园英语，2012，（12）：56-57.
[2]李巍.任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用[D].东北师范大学，2009.
[3]陈影.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].新课程，2013，（12）：123-124.
关键词：任务型；教学模式；高中英语教学；教学应用
在高中英语课堂教学过程中，往往存在着一种课堂氛围，就是学生表现得不积极、课堂氛围尴尬、师生之间互动性极差等真实的课堂场景。长此以往会使学生缺乏独立的学习能力，只是依靠教师进行教学知识内容的讲解。这样的课堂教学环境使高中英语课堂教学质量、效率都提高不上来，从而影响学校的综合教学质量。在任务型教学模式当中，老师对学生进行的是必要的指导，更重要的是帮助学生依靠与小组同学的感知和团队合作来完成学习中的任务，充分发挥学生的学习主动权，培养学生良好的学习态度。使学生可以把英语学习延伸到日常交流中，增强学生的英语学习能力，让学生轻松地提高英语成绩，增强英语交际能力以及实际运用能力。
一、任务型教学模式的含义
所谓英语任务型教学模式，就是把高中英语学习与教学任务有效的结合起来，在任务完成的过程中让学生主动探究，激发学生的学习兴趣以及学习动机，提高学生在英语课堂上的情感体验。在高中英语教学中学习的任务只要是由英语老师提出，然后由学生通过思考后表达出的语言活动。以英语教学目标为核心，任务型教学模式在一个或多个活动中开展，在轻松愉快的集体环境中，让同学们感受到英语学习的欢乐与魅力，与此同时提高学习英语的能力以及对英语的运用能力。任务型教学一定要以学生为中心，充分让学生认識自己学习的主体地位，让英语教学贴近学生们的生活。高中教师在教学中应该用和谐的合作学习方式来教学，在学习任务中保持真实且贴近生活的原则，努力开拓学生们的发散思维，激发学生学习英语的潜能。
二、任务型教学模式在高中英语教学中应用的必要性
（一）组织多样化的任务教学活动，有助于激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话在教学中的指导作用是经久不衰的，新课程背景下的素质教育提倡体验式教学，要求教师在教学过程中关注学生的情感体验，培养学生的学习兴趣，为学生营造一个积极、愉悦的学习氛围。新课程的教学标准要求充分发挥学生的主体作用，因此，在高中英语教学过程中，教师要积极组织多样化的任务教学活动，使学生在体验任务活动的同时掌握英语知识，有助于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。
（二）组织多样化的任务教学活动，有助于丰富英语课堂的教学形式
任务型教学模式在高中英语教学中的应用，极大地丰富了英语课堂的教学形式，为学生创造了一个轻松、愉悦的学习环境，使学生在活动交流的过程中，将英语知识与口语技能有效地结合起来，不断提高了学生英语语言的应用能力。任务型教学模式突破了传统英语教学中单一、僵化的教学组织形式，有利于构建互动型的教学模式，提高学生自主学习和团队协作的能力，为高中学生英语能力的有效提升奠定了坚实的基础。
（三）组织多样化的任务教学活动，有助于发挥学生的主体作用，培养学生综合运用语言的能力
新课程的教学标准要求高中英语教师在组织教学活动的过程中要重视培养学生语言综合运用的能力，不断强化学生分析问题、探讨问题以及解决问题的能力，提高学生英语的思维能力和表达能力。任务型教学模式在高中英语教学中的应用，立足于学生自身发展的需求，在教学过程引导学生自主学习、自主探究，以此来提高学生学习英语的积极性，使学生在任务教学活动中掌握基础的语言知识和语言技能，最终达到自主探究、自主学习英语的目标。
三、任务型教学在高中英语教学中的有效方式
（一）倡导自主学习，发挥学生自主性
英语教学中最重要的就是发挥学生的自主研究性，让学生们自主的学习。在课堂活动当中，老师的角色是至关重要的，应该尽可能做到全体同学参与其中，在这之中一定维持好课堂秩序，做到活而不乱而又动静有序。新的教学模式突出改变学习方式，目的是创建一个具有主动参与、交流合作的学习模式。
（二）激发学生兴趣，提高创新能力
对于高中生而言，兴趣是最好的老师，在学习中一旦激发了学习兴趣，就能很容易、很有效的开展教学任务，更有利地提高学生对英语的运用能力。有了兴趣，学生们学习英语才有更大的积极主动性，从而从根本上提高自己的英语水平。另一方面，教师应该尽力引导学生们的创新思维，为同学们塑造良好的学习创新环境，教师应该在教学中增加更多的创新任务，提高同学们的创新能力。
（三）注重合作，培养团队精神
在任务型教学模式中，最大程度的体现了以学生为本的教学理念，倡导学生在学习中形成自己的独特的学习风格以及学习方式，已经不再只是一味的接受知识。在新模式中，教师通过组织学生小组学习，使同学们在合作中交流，构建自己对于英语理解。在培养学生自主学习的过程中，教师应该注意团队精神的培养，充分考虑不同学生的优缺点，平衡小组的英语水平，在小组中尽可能做到让每个学生都能发挥自身特点，从而更优秀的结束教学任务。
四、总结
任务型教学模式要求高中英语教师严格贯彻新课程的教学要求，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主思考、合作探究的学习能力，不断促进学生的全面发展。任务型教学模式鼓励教师转变教学思维，优化教学组织形式，通过开展多样化的任务教学活动，增强学生学习英语的积极性，进一步提高高中英语教学的效率和水平。
参考文献：
[1]马丽云.任务型教学模式在高中英语教学中的运用[J].校园英语，2012，（12）：56-57.
[2]李巍.任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用[D].东北师范大学，2009.
[3]陈影.任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J].新课程，2013，（12）：123-124.