论文部分内容阅读
目的了解高职医护生成就目标、情绪稳定性与心理健康之间的关系。方法选取某高职医护生392名进行艾森克问卷调查(EPQ)、成就目标和症状自评量表(SCL-90)测验。结果①女生在抑郁上的得分显著高于男生;在SCL-90各项因子分上,年级差异均很显著,其中在躯体化、强迫、焦虑、恐怖方面,大三学生显著高于大一、大二学生,而大一学生在精神病性上显著高于大二、大三学生。②情绪稳定性与SCL-90量表各因子以及成绩目标都呈显著正相关;学习目标与情绪稳定性呈负相关。③成就目标、情绪稳定性对SCL-90得分的回归、路径分析表明:情绪稳定性对学习目标起了完全中介的作用,而对成绩目标起了部分中介的作用。结论应加强引导高职医护生学会科学管理情绪,树立合理成就目标,提高心理健康水平。