【摘 要】
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<正> 4 属性指标的分项评分 4.1 概述文中已指出过:即使教育评价可采用加权求和结构,总分V（X1,X2,…Xm）=∑WiVi（X）,分（指标）价值函数Vi（Xi）通常也不等于指标的原始值X,因此得出第1指
【机 构】
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四川师院丘陵地区系统研究中心教育系统工程室,四川师院丘陵地区系统研究中心教育系统工程室
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<正> 4 属性指标的分项评分 4.1 概述文中已指出过:即使教育评价可采用加权求和结构,总分V（X1,X2,…Xm）=∑WiVi（X）,分（指标）价值函数Vi（Xi）通常也不等于指标的原始值X,因此得出第1指标（各对象）的原始值Xik(K=1,2,…n,n为对（象个数）后,如何得出Vi(Xik)的值就成为一种重要的评价技术,这实质上是教育测量研究范畴。进入评价体系的各项基层指标,可以分为连续变量型与等级变量型两种,前者一般用统计方法,把统计出来的数值或率用标准分或功效函数法化为分值,后者一般
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