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【摘要】经济全球化趋势的显著增强无疑在很大程度上加强了我国对于外语人才的需要，英语作为世界通用语言，长期以来都是我国教育部门所重点进行教学的内容。牛津英语作为近几年来我国在英语教学方面大量使用的教材类型，无论是在理论知识还是实际应用中，都具有其他版本所无法取代的优势。本文主要针对当下初中牛津英语新教材教学中的“激趣”教学进行研究和分析，并提出若干建议，仅供大家参考。
【关键词】牛津英语 初中学生 激趣教学 建议
牛津英语作为实践性较强的英语教学版本之一，长期以来得到了社会各界的广泛支持，能够在很大程度上帮助学生熟练地掌握理论知识，锻炼口语能力。但是，纵观现阶段我国初中阶段使用牛津教材的院校，仍有很大一部分的学生对其不感兴趣，导致学习效果不是很好。
一、现阶段我国初中牛津英语新教材教学中存在的问题
本文通过现阶段笔者所在城市中使用牛津教材的若干初中院校的实际情况进行考察，并结合大量数据资料的分析，将现阶段我国初中牛津英语教材在教学活动中存在的问题总结为以下几个方面：
1.词汇量过大，学生无法招架。牛津英语与我国传统的人教版的英语有着很大的不同，其在很大程度上强调学生的自学能力和口语能力，因此其中存在着大量的词汇。初中阶段的学生课业压力相对比较大，大量的词汇让他们无暇顾及，将英语学习作为一种负担，无法产生学习兴趣，造成学习效果整体不佳。
2.教师综合素质不高。牛津英语作为一种综合性的英语类型，在教学的过程中就要求任课教师掌握大量的综合知识。但是，现阶段我国初中英语教师大多数只能掌握所教科目的内容，对于学生在课堂上提出的其他问题并不能很好地进行解答，无法满足学生的学习需求，进而造成学习效率低下。
3.教材编写东西方差别较大。牛津教材作为按照西方教学理念编写的教材类型，其在整体上体现着西方教学的相关内容和中心，对于接受传统教育的初中生来说，有许多内容在理解方面存在问题，学生不能很好地掌握教材所要传达的知识点，久而久之，会造成学生在这一科目的学习兴趣降低，对整体的学习效果造成不利的影响。
二、中牛津英语新教材教学中“激趣”教学的应用
本文通过对现阶段我国初中生牛津英语学习的现状及其国内外成功的牛津英语教学案例的研究，发现“激趣”教学作为一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学手段，在教学活动中发挥了非常好的促进作用。本文现将其“激趣”教学的应用总结为以下几点：
1.教师不断丰富自身知识，提高综合素质。教师作为教学活动中非常重要的参与者，在整个教学活动中起到一定的领导作用。牛津英语作为一种综合面相对较广的教材，对于教师的综合素质有着很高的要求。教师只有在充分地掌握专业知识的前提下，不断对综合知识进行提高，才能有效地应对学生在课堂上提出的各种问题。除此之外，教师在教学活动中，应该彻底摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，充分地融入到学生中去，以朋友的身份去和学生进行沟通交流，充分地提升学生的学习兴趣，促进良好的教学效果的产生。
2.改变传统的教学方式。传统的教学方法采用的是教师讲课、学生学习的传统形式，这对于牛津英语的教学是非常不适应的，应该进行彻底的改变。牛津英语讲求的是学生听说读写综合素质的提高，传统的死记硬背的方法不能很好地适应。例如：教师在对牛津英语初中二年级中合词用法的知识点进行讲解的时候，如果单一地按照传统的形式进行讲解，学生会觉得非常的枯燥和乏味，不利于学生进行记忆，更不利于良好学习效果的产生。因此，教师在教学的过程中，可以充分地采用“激趣”的教学方法，通过分组教学，让学生自己发现在各个合词的基本规律，采用做游戏的方式帮助学生理解记忆。在探索的过程中如果遇到阻碍，可以让学生们通过表演节目的方式进行缓解，充分地活跃课堂气氛。
3.充分地融入各种文学作品。教师在进行牛津英语的讲解的过程中，还可以充分地融入极具西方文化的相关文艺作品和影视作品。例如，教师在讲解初中三年级英语第三单元的《青少年在成长阶段的烦恼》的时候，可以适当地融入美国喜剧《成长的烦恼》，让学生充分地掌握书本文化知识的同时，充分地了解西方文化。
三、结语
本文主要针对当下在教育部门较为流行的牛津英语进行分析，根据当下初中英语教学现状进行了相关的分析。初中阶段的学生在生理和心理方面都处在不成熟的阶段，因此，教师在教学的过程中，需要充分地提升学生的学习兴趣，让学生真正地参与到教学活动中来，为今后的英语学习奠定扎实的基础。
作者简介：吕亚丹，女，江苏高邮人，中学二级教师，英语课堂教学研究。
【关键词】牛津英语 初中学生 激趣教学 建议
牛津英语作为实践性较强的英语教学版本之一，长期以来得到了社会各界的广泛支持，能够在很大程度上帮助学生熟练地掌握理论知识，锻炼口语能力。但是，纵观现阶段我国初中阶段使用牛津教材的院校，仍有很大一部分的学生对其不感兴趣，导致学习效果不是很好。
一、现阶段我国初中牛津英语新教材教学中存在的问题
本文通过现阶段笔者所在城市中使用牛津教材的若干初中院校的实际情况进行考察，并结合大量数据资料的分析，将现阶段我国初中牛津英语教材在教学活动中存在的问题总结为以下几个方面：
1.词汇量过大，学生无法招架。牛津英语与我国传统的人教版的英语有着很大的不同，其在很大程度上强调学生的自学能力和口语能力，因此其中存在着大量的词汇。初中阶段的学生课业压力相对比较大，大量的词汇让他们无暇顾及，将英语学习作为一种负担，无法产生学习兴趣，造成学习效果整体不佳。
2.教师综合素质不高。牛津英语作为一种综合性的英语类型，在教学的过程中就要求任课教师掌握大量的综合知识。但是，现阶段我国初中英语教师大多数只能掌握所教科目的内容，对于学生在课堂上提出的其他问题并不能很好地进行解答，无法满足学生的学习需求，进而造成学习效率低下。
3.教材编写东西方差别较大。牛津教材作为按照西方教学理念编写的教材类型，其在整体上体现着西方教学的相关内容和中心，对于接受传统教育的初中生来说，有许多内容在理解方面存在问题，学生不能很好地掌握教材所要传达的知识点，久而久之，会造成学生在这一科目的学习兴趣降低，对整体的学习效果造成不利的影响。
二、中牛津英语新教材教学中“激趣”教学的应用
本文通过对现阶段我国初中生牛津英语学习的现状及其国内外成功的牛津英语教学案例的研究，发现“激趣”教学作为一种能够有效地提升学生学习兴趣的教学手段，在教学活动中发挥了非常好的促进作用。本文现将其“激趣”教学的应用总结为以下几点：
1.教师不断丰富自身知识，提高综合素质。教师作为教学活动中非常重要的参与者，在整个教学活动中起到一定的领导作用。牛津英语作为一种综合面相对较广的教材，对于教师的综合素质有着很高的要求。教师只有在充分地掌握专业知识的前提下，不断对综合知识进行提高，才能有效地应对学生在课堂上提出的各种问题。除此之外，教师在教学活动中，应该彻底摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，充分地融入到学生中去，以朋友的身份去和学生进行沟通交流，充分地提升学生的学习兴趣，促进良好的教学效果的产生。
2.改变传统的教学方式。传统的教学方法采用的是教师讲课、学生学习的传统形式，这对于牛津英语的教学是非常不适应的，应该进行彻底的改变。牛津英语讲求的是学生听说读写综合素质的提高，传统的死记硬背的方法不能很好地适应。例如：教师在对牛津英语初中二年级中合词用法的知识点进行讲解的时候，如果单一地按照传统的形式进行讲解，学生会觉得非常的枯燥和乏味，不利于学生进行记忆，更不利于良好学习效果的产生。因此，教师在教学的过程中，可以充分地采用“激趣”的教学方法，通过分组教学，让学生自己发现在各个合词的基本规律，采用做游戏的方式帮助学生理解记忆。在探索的过程中如果遇到阻碍，可以让学生们通过表演节目的方式进行缓解，充分地活跃课堂气氛。
3.充分地融入各种文学作品。教师在进行牛津英语的讲解的过程中，还可以充分地融入极具西方文化的相关文艺作品和影视作品。例如，教师在讲解初中三年级英语第三单元的《青少年在成长阶段的烦恼》的时候，可以适当地融入美国喜剧《成长的烦恼》，让学生充分地掌握书本文化知识的同时，充分地了解西方文化。
三、结语
本文主要针对当下在教育部门较为流行的牛津英语进行分析，根据当下初中英语教学现状进行了相关的分析。初中阶段的学生在生理和心理方面都处在不成熟的阶段，因此，教师在教学的过程中，需要充分地提升学生的学习兴趣，让学生真正地参与到教学活动中来，为今后的英语学习奠定扎实的基础。
作者简介：吕亚丹，女，江苏高邮人，中学二级教师，英语课堂教学研究。