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摘 要： 随着教育改革的不断深入，学校越来越重视英语教学，而小学是英语的入门阶段，如何让小学生掌握英语的基础非常重要。英语语法是英语教学的一个难点，但也是英语语言组织的重要环节。本文主要对小学英语的教学问题进行分析，并且对如何提高小学英语语法教学的实效性进行研究。
关键词： 小学英语 高年级 语法教学 实效性
一、小学英语语法教学的必要性
目前，很多学校对小学英语的教学只是简单的单词教学和短语教学，没有让学生真正感受到英语的连贯性和机构性，而语法是连接单词、短语、句子的重要媒介，是英语的整个框架。由于小学生对汉语的依赖性，使得对语法的习惯和语法的一些运用不太适应，如果在英语教学中忽视对英语语法的教学，就会使小学生在学习基础英语时对英语语法的不重视，并且对以后中学的学习造成障碍。所以，老师对小学高年级进行适当的语法教学，有效地引导学生的学习，并且掌握英语的结构框架和基础知识。
二、造成小学高年级英语语法教学困难的原因
造成语法教学的困难不仅是老师的原因，学生自身也有一定的原因，老师的教学理念和教学方法不恰当不仅导致英语教学低效，还会造成一定的语法错误；学生自身的心理和能力都有一定的问题。小学英语语法教学的难点主要可概括为以下几个方面：
（一）语法知识方面
语法知识是英语框架的骨干，语法知识在教学中比较枯燥、抽象，不能够提起学生的兴趣，特别是一些比较抽象、比较复杂的术语，让学生更不能够理解，并且记不牢固。
（二）学生方面
对于小学生来说，年龄比较小，对于抽象和复杂的语法知识还比较难理解，并且在对新科目的归纳总结方面比较差，在小学阶段能够语音能用语法的地方比较少，缺少练习，由于汉语思维的限制，导致很难掌握另一门语言；在心理方面，他们对新知识有一定的恐惧，认为学不好是正常的，造成英语教学的困难。
（三）教学资源方面
在英语教学资源方面准备不充分，没有生动、具体的英语教学资源，并且缺乏语法相关的案例和题库。小学英语老师也比较缺乏，很多老师都兼任好几个任务，甚至有些老师只是兼职英语教学，没有对老师进行专业的选拔。
（四）教学方法方面
小学英语老师大多在英语课堂上直接讲解书上的知识，或者涉及语法知识进行直接讲解甚至一笔带过，只是借助书本上的例子进行枯燥的教学，没有把英语的趣味教学运用上，学生本来在学习英语时就有一定的困难，面对枯燥的语法就难上加难。
三、提高小学英语语法教学的有效途径
（一）提高老师教授语法的素质和能力
1.建设一支专业高素质的英语老师队伍
英语老师是否有扎实的基本功和清晰的语法结构，是否受到专业的英语培训和专业的选拔考试，都对英语教学是否有效有着直接的影响。目前，小学高年英语老师中，有很多老师都不是专业英语师范学校毕业的，而是非英语类高校的，他们经过学习的招聘就直接上岗培训，英语的专业素养有很大的欠缺。所以，学校应该建设一支高素质的英语专业的队伍，引进英语方面的人才，对学校已有的老师进行专业的培养，积极召开老师之间的交流，对老师进行规范的培养。
2.提高老师教授语法的能力
英语老师想要提高自己的教学水平和教学能力，需要在各个培训中获取新知识，不断钻研小学课本的教材，探索适合小学高年级的语法教学的方法；学校可以利用周末时间和寒暑假时间对老师进行专业的培训，从教材、学生、教法方面进行深入的学习；在实践教学中，老师可以参与其他老师课程的听课、评课等，对教学进行反思和总结。
（二）培养学生学习语法的动机和兴趣
不要让学生为了应付考试而学习英语，也不要让学生应为遵守学校的规定学习英语，要培养学生对英语的兴趣，使得学生主动地、积极地学习英语，并且明确自己的学习目标。
1.把枯燥的语法知识变得形象化。
学生学习英语语法知识比较困难的原因之一是英语语法的枯燥性，单独的语法教学只是对十分单调和枯燥，所以应该把语法教学适当融入实际的例子和有趣的案例，使语法知识变得生动形象。在译林版的英语教材中，学习英语副词部分，对于常见副词的运用我们可以采取有趣的动画表情来了解，比如：run fast，laugh loudly，speak loudly，ask sadly，cry loudly等，都可以运用常见的有趣表情来加以表达，
2.创造语言环境，使得语法知识具体化。
对语法讲解的过程中，应该要明确学习语法的真正目的，不是为了记住某一个语法知识，而是要让学生学会把语法知识运用在语言中。老师应该创设生动和真实的语言环境，让学生在真实的语言环境中体会到语法的重要性。在学习疑问副词时，应该要举一些有实用、常见的例子，比如：How often do you see a movie？ What’s on at the cinema this week？ Let us in，will you？可以利用PPT等资源合理配用，把语句配上搞笑的语音，让学生进行练习。
总之，改善小学英语语法教学质量，不仅能使学生更容易掌握英语的精髓，还能增强中学生学习英语的自信。要提高小学英语语法的教学实效性，老师不仅要重视对英语语法的教学，还应该不断提升自身的综合素质，不断创新教学方法，不断探索、总结教学方式，使得学生更好地渗透、消化、运用英语这门学科。
参考文献：
[1]李伟华.优化教学方式促进语言学习[J].学苑教育，2010（13）.
[2]黄明敏，吴金洪.小学英语语法教学方法研究[J].教育教学论坛，2012（29）.
关键词： 小学英语 高年级 语法教学 实效性
一、小学英语语法教学的必要性
目前，很多学校对小学英语的教学只是简单的单词教学和短语教学，没有让学生真正感受到英语的连贯性和机构性，而语法是连接单词、短语、句子的重要媒介，是英语的整个框架。由于小学生对汉语的依赖性，使得对语法的习惯和语法的一些运用不太适应，如果在英语教学中忽视对英语语法的教学，就会使小学生在学习基础英语时对英语语法的不重视，并且对以后中学的学习造成障碍。所以，老师对小学高年级进行适当的语法教学，有效地引导学生的学习，并且掌握英语的结构框架和基础知识。
二、造成小学高年级英语语法教学困难的原因
造成语法教学的困难不仅是老师的原因，学生自身也有一定的原因，老师的教学理念和教学方法不恰当不仅导致英语教学低效，还会造成一定的语法错误；学生自身的心理和能力都有一定的问题。小学英语语法教学的难点主要可概括为以下几个方面：
（一）语法知识方面
语法知识是英语框架的骨干，语法知识在教学中比较枯燥、抽象，不能够提起学生的兴趣，特别是一些比较抽象、比较复杂的术语，让学生更不能够理解，并且记不牢固。
（二）学生方面
对于小学生来说，年龄比较小，对于抽象和复杂的语法知识还比较难理解，并且在对新科目的归纳总结方面比较差，在小学阶段能够语音能用语法的地方比较少，缺少练习，由于汉语思维的限制，导致很难掌握另一门语言；在心理方面，他们对新知识有一定的恐惧，认为学不好是正常的，造成英语教学的困难。
（三）教学资源方面
在英语教学资源方面准备不充分，没有生动、具体的英语教学资源，并且缺乏语法相关的案例和题库。小学英语老师也比较缺乏，很多老师都兼任好几个任务，甚至有些老师只是兼职英语教学，没有对老师进行专业的选拔。
（四）教学方法方面
小学英语老师大多在英语课堂上直接讲解书上的知识，或者涉及语法知识进行直接讲解甚至一笔带过，只是借助书本上的例子进行枯燥的教学，没有把英语的趣味教学运用上，学生本来在学习英语时就有一定的困难，面对枯燥的语法就难上加难。
三、提高小学英语语法教学的有效途径
（一）提高老师教授语法的素质和能力
1.建设一支专业高素质的英语老师队伍
英语老师是否有扎实的基本功和清晰的语法结构，是否受到专业的英语培训和专业的选拔考试，都对英语教学是否有效有着直接的影响。目前，小学高年英语老师中，有很多老师都不是专业英语师范学校毕业的，而是非英语类高校的，他们经过学习的招聘就直接上岗培训，英语的专业素养有很大的欠缺。所以，学校应该建设一支高素质的英语专业的队伍，引进英语方面的人才，对学校已有的老师进行专业的培养，积极召开老师之间的交流，对老师进行规范的培养。
2.提高老师教授语法的能力
英语老师想要提高自己的教学水平和教学能力，需要在各个培训中获取新知识，不断钻研小学课本的教材，探索适合小学高年级的语法教学的方法；学校可以利用周末时间和寒暑假时间对老师进行专业的培训，从教材、学生、教法方面进行深入的学习；在实践教学中，老师可以参与其他老师课程的听课、评课等，对教学进行反思和总结。
（二）培养学生学习语法的动机和兴趣
不要让学生为了应付考试而学习英语，也不要让学生应为遵守学校的规定学习英语，要培养学生对英语的兴趣，使得学生主动地、积极地学习英语，并且明确自己的学习目标。
1.把枯燥的语法知识变得形象化。
学生学习英语语法知识比较困难的原因之一是英语语法的枯燥性，单独的语法教学只是对十分单调和枯燥，所以应该把语法教学适当融入实际的例子和有趣的案例，使语法知识变得生动形象。在译林版的英语教材中，学习英语副词部分，对于常见副词的运用我们可以采取有趣的动画表情来了解，比如：run fast，laugh loudly，speak loudly，ask sadly，cry loudly等，都可以运用常见的有趣表情来加以表达，
2.创造语言环境，使得语法知识具体化。
对语法讲解的过程中，应该要明确学习语法的真正目的，不是为了记住某一个语法知识，而是要让学生学会把语法知识运用在语言中。老师应该创设生动和真实的语言环境，让学生在真实的语言环境中体会到语法的重要性。在学习疑问副词时，应该要举一些有实用、常见的例子，比如：How often do you see a movie？ What’s on at the cinema this week？ Let us in，will you？可以利用PPT等资源合理配用，把语句配上搞笑的语音，让学生进行练习。
总之，改善小学英语语法教学质量，不仅能使学生更容易掌握英语的精髓，还能增强中学生学习英语的自信。要提高小学英语语法的教学实效性，老师不仅要重视对英语语法的教学，还应该不断提升自身的综合素质，不断创新教学方法，不断探索、总结教学方式，使得学生更好地渗透、消化、运用英语这门学科。
参考文献：
[1]李伟华.优化教学方式促进语言学习[J].学苑教育，2010（13）.
[2]黄明敏，吴金洪.小学英语语法教学方法研究[J].教育教学论坛，2012（29）.