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摘 要：信息技术的广泛应用让我们的学习、生活、工作方便了很多。尤其是信息技术在教育教学中不断渗入，不但给教学带来了前所未有的方便，改变了教学模式，也给学生的学习带了很多便捷，大大提高了学生的学习质量。在此，笔者主要就信息技术如何在小学数学教学中的应用进行探讨，同时列举一些恰当的应用举措，希望能为大家的教学提供帮助。
关键词：信息技术;小学数学教学;应用现状;应用
一、 信息技术的运用相关探讨
信息技术在教学中的运用，使教育教学发生了天翻地覆的改变，给学生的学习模式也注入了新鲜的血液。如，电子白板、多媒体、微课、翻转课堂等等，都成了老师根据教学内容的需要所要选择的新的教学方法和模式。尤其是信息技术在小学数学课堂中的运用，不但成了课堂教学中得力助手，更是一道亮丽的风景线，成了拓展学生思维、开发学生智力、激发学生兴趣，提升课堂教学效率的法宝。不可否认，无论是小学数学、初中数学，还是高中数学等课的教学，多媒体的运用都能使抽象、深奥的知识化繁为简，使知识变得简单、直观，更加易于学生的理解，保证了学生的学习效率。小学数学是数学的基础知识，如果只用传统、单一说教的方法进行教学，不但让学生觉得枯燥、乏味，对数学知识产生错误的认识，还会丧失学习的兴趣，也增加了学生对那些公式、概念等理解难度，给学生学习带来了一定的困难。而今，有了多媒体声音、色彩、图画、视频等多种功能的帮助与呈现，不但降低了学生的理解难度，营造了课堂教学气氛，还提高了学生学习的积极性、主动性，增强了学生的学习信心，使学生对数学学习产生兴趣，从而促进小学数学课堂教学的发展，提高教与学的效率。
二、 信息技術在小学数学教学中的应用现状
从目前的情况来看，现代信息技术在教育领域已经得到了广泛的应用，甚至信息技术已经成为小学生的一门基础课程，这为把信息技术应用到小学教学过程中创造了条件。当前，很多教师已经把信息技术应用到了小学数学教学过程，并且已经取得了一定的教学效果。但是，信息技术在应用过程中仍然存在着一些问题，影响了信息技术作用的发挥。
（一）教师对信息技术的应用能力有待提高。
随着信息技术的不断发展，其能够应用到的领域也越来越广，其应用功能也在不断被挖掘出来。数学是让很多学生头疼科目，因为数学具有非常明显的灵活性，不仅要求学生能够学好知识，更重要的是理解、运用。但是，传统的“黑板 粉笔”的教学手段不仅很难吸引学生听课兴趣，而且教学效率不高，课堂教学有效性得不到保证。而信息技术则明显不同，其不仅是教学过程与时俱进的体现，同时也有利于提高课堂教学有效性。虽然信息技术在绝大多数小学已经得到了普及化，但是由于很多学校并没有为学校教师安排专业化的培训，导致这些教师对信息技术的应用能力非常有限，未能充分发挥出其效能，影响了课堂教学有效性。另一方面，教师之间也缺乏必要的交流，未能共同分享学生信息，教学工作缺乏针对性。
（二）对信息技术的缺乏认知。
信息技术的应用对小学数学教学内容、教学方式以及教学理念的革新产生了深远的影响。在小学数学教学过程中，如果教师能够熟练地使用信息技术，并且把图、文、声、像等元素有机的进行整合，那么就能让整个教学活动充满趣味性，激发学生听课兴趣。但是，由于教师对信息技术缺乏正确的认知，或者认知程度有待提高，不能让教学活动充满趣味性，导致数学教学课堂仍然枯燥无味。教师在数学教学过程中有着非常重要的作用，他们是承担着教学的责任，如果能够提高教师对信息技术的认知，并且利用信息技术给学生创设丰富多彩的教学环境，那么必然可以有效激发学生学习数学的兴趣，同时还能培养他们的数学技能，开发学生智力，获得最理想的教学效果。
三、 信息技术在小学数学教学中的应用
（一）信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。
对于小学生而言，如果能够激发他们学习数学的兴趣，那么不仅可以让学生在枯燥的学习过程中获得乐趣，同时还能发挥学生的主观能动性，保证课堂教学有效性。一般来说，有些小学生感觉数学非常枯燥无味，学习兴致不高，在一定程度上是因为传统的教学方式具有局限性，不能有效激发学生学习兴趣，更不能发挥出学生主观能动性的作用。对于小学生来说，他们学习的动力主要来源于兴趣，没有学习兴趣就不会产生学习动力。所以，应用信息技术在课堂上导入能够激发学生学习兴趣的情境，以激发学生的学习兴趣为重点，保证每个学生都能在兴趣的驱动下自主学习、学习知识。而多媒体这种信息技术就能非常好的适应学生的需要，符合他们的心理特点。多媒体技术能够通过控制形、声、色等元素，把枯燥无味的文字转化为更具体、更形象、更直观的视听资源，让学生可以把多重感官都很好地调动起来，提高学习效率和质量。
（二）信息技术有助于提高学生自主学习能力。
学生在学习数学的过程中往往需要借助于一些方法、辅助工具才能实现，而对每一种新技术的应用都会给学生创造更广阔的学习空间，提高他们的学习效率和效率质量，而信息技术的应用就达到了这样的一个目标。单纯地依靠教师在课堂上传授知识而学生不具备自主学习的能力，那么学生就不太可能学好数学。但是信息技术的出现能够培养学生自主学习意识，让他们积极主动地去获得知识，由传统的“被动接受”向“主动探索”层面发展，享受学习的乐趣。除此以外，应用信息技术还可以让学生更全面地了解自己的学习情况，在与其他学生进行交流的同时共享学习成功，让学生共同进步，培养学生团队协作的意识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陆雪燕.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中华少年，2019（5）：45.
[2]程亚芳.现代信息技术在中职数学教学中的应用评价[J].数学学习与研究，2019（1）：25-26.
关键词：信息技术;小学数学教学;应用现状;应用
一、 信息技术的运用相关探讨
信息技术在教学中的运用，使教育教学发生了天翻地覆的改变，给学生的学习模式也注入了新鲜的血液。如，电子白板、多媒体、微课、翻转课堂等等，都成了老师根据教学内容的需要所要选择的新的教学方法和模式。尤其是信息技术在小学数学课堂中的运用，不但成了课堂教学中得力助手，更是一道亮丽的风景线，成了拓展学生思维、开发学生智力、激发学生兴趣，提升课堂教学效率的法宝。不可否认，无论是小学数学、初中数学，还是高中数学等课的教学，多媒体的运用都能使抽象、深奥的知识化繁为简，使知识变得简单、直观，更加易于学生的理解，保证了学生的学习效率。小学数学是数学的基础知识，如果只用传统、单一说教的方法进行教学，不但让学生觉得枯燥、乏味，对数学知识产生错误的认识，还会丧失学习的兴趣，也增加了学生对那些公式、概念等理解难度，给学生学习带来了一定的困难。而今，有了多媒体声音、色彩、图画、视频等多种功能的帮助与呈现，不但降低了学生的理解难度，营造了课堂教学气氛，还提高了学生学习的积极性、主动性，增强了学生的学习信心，使学生对数学学习产生兴趣，从而促进小学数学课堂教学的发展，提高教与学的效率。
二、 信息技術在小学数学教学中的应用现状
从目前的情况来看，现代信息技术在教育领域已经得到了广泛的应用，甚至信息技术已经成为小学生的一门基础课程，这为把信息技术应用到小学教学过程中创造了条件。当前，很多教师已经把信息技术应用到了小学数学教学过程，并且已经取得了一定的教学效果。但是，信息技术在应用过程中仍然存在着一些问题，影响了信息技术作用的发挥。
（一）教师对信息技术的应用能力有待提高。
随着信息技术的不断发展，其能够应用到的领域也越来越广，其应用功能也在不断被挖掘出来。数学是让很多学生头疼科目，因为数学具有非常明显的灵活性，不仅要求学生能够学好知识，更重要的是理解、运用。但是，传统的“黑板 粉笔”的教学手段不仅很难吸引学生听课兴趣，而且教学效率不高，课堂教学有效性得不到保证。而信息技术则明显不同，其不仅是教学过程与时俱进的体现，同时也有利于提高课堂教学有效性。虽然信息技术在绝大多数小学已经得到了普及化，但是由于很多学校并没有为学校教师安排专业化的培训，导致这些教师对信息技术的应用能力非常有限，未能充分发挥出其效能，影响了课堂教学有效性。另一方面，教师之间也缺乏必要的交流，未能共同分享学生信息，教学工作缺乏针对性。
（二）对信息技术的缺乏认知。
信息技术的应用对小学数学教学内容、教学方式以及教学理念的革新产生了深远的影响。在小学数学教学过程中，如果教师能够熟练地使用信息技术，并且把图、文、声、像等元素有机的进行整合，那么就能让整个教学活动充满趣味性，激发学生听课兴趣。但是，由于教师对信息技术缺乏正确的认知，或者认知程度有待提高，不能让教学活动充满趣味性，导致数学教学课堂仍然枯燥无味。教师在数学教学过程中有着非常重要的作用，他们是承担着教学的责任，如果能够提高教师对信息技术的认知，并且利用信息技术给学生创设丰富多彩的教学环境，那么必然可以有效激发学生学习数学的兴趣，同时还能培养他们的数学技能，开发学生智力，获得最理想的教学效果。
三、 信息技术在小学数学教学中的应用
（一）信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。
对于小学生而言，如果能够激发他们学习数学的兴趣，那么不仅可以让学生在枯燥的学习过程中获得乐趣，同时还能发挥学生的主观能动性，保证课堂教学有效性。一般来说，有些小学生感觉数学非常枯燥无味，学习兴致不高，在一定程度上是因为传统的教学方式具有局限性，不能有效激发学生学习兴趣，更不能发挥出学生主观能动性的作用。对于小学生来说，他们学习的动力主要来源于兴趣，没有学习兴趣就不会产生学习动力。所以，应用信息技术在课堂上导入能够激发学生学习兴趣的情境，以激发学生的学习兴趣为重点，保证每个学生都能在兴趣的驱动下自主学习、学习知识。而多媒体这种信息技术就能非常好的适应学生的需要，符合他们的心理特点。多媒体技术能够通过控制形、声、色等元素，把枯燥无味的文字转化为更具体、更形象、更直观的视听资源，让学生可以把多重感官都很好地调动起来，提高学习效率和质量。
（二）信息技术有助于提高学生自主学习能力。
学生在学习数学的过程中往往需要借助于一些方法、辅助工具才能实现，而对每一种新技术的应用都会给学生创造更广阔的学习空间，提高他们的学习效率和效率质量，而信息技术的应用就达到了这样的一个目标。单纯地依靠教师在课堂上传授知识而学生不具备自主学习的能力，那么学生就不太可能学好数学。但是信息技术的出现能够培养学生自主学习意识，让他们积极主动地去获得知识，由传统的“被动接受”向“主动探索”层面发展，享受学习的乐趣。除此以外，应用信息技术还可以让学生更全面地了解自己的学习情况，在与其他学生进行交流的同时共享学习成功，让学生共同进步，培养学生团队协作的意识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陆雪燕.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中华少年，2019（5）：45.
[2]程亚芳.现代信息技术在中职数学教学中的应用评价[J].数学学习与研究，2019（1）：25-26.