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语言是一种艺术, 而教师便是天天和这门艺术打交道的人。如何才能将这门艺术精彩的展现在学生的面前，在课堂上将肢体语言与有声语言紧密的结合起来是相当重要的。历史学科属于表演性较强的学科，滚滚历史长河中的人物与事件都可以在老师的表演中让学生铭记在心。因此，历史课堂教学中，将肢体语言与有声语言巧妙的结合，可以收到相当不错的效果。
一、恰如其分的肢体语言
教学语言是教师职业用语，一个教师教学语言表达能力的高低，直接影响着学生听课兴趣与学习的积极性，影响着教学效果的好坏和教学质量的高低。“讲”是教师所采用的最经常、最基本的教学手段，作为一名历史教师，形成自己独特的讲课风格相当重要。百家讲堂如此受欢迎，正是每个主讲人都有独特的、吸引人的讲课风格。要用最基本的手段让一堂课人回味无穷，这就需要老师将教学语言的技巧运用的出神入化，恰如其氛的肢体语言正是其中之一。
（一） 运用积极的面部语言进入课堂
面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千倍的语言———罗曼·罗兰。从这句话我们不难看出面部语言的重要作用，如果我们细心观察就会发现那些成功的历史教师从跨入的那一刻课堂，就会自然地面带微笑，让学生感觉到一股朝气和活力。同时，表现出慈爱、乐观和自信，学生会犹如和煦的春风拂面，一下子就消除了与老师之间的隔阂，自然学生的学习兴趣和欲望就在不知不觉地被老师的状态带动起来了。反之，若是老师以一种消极的形象出现学生的面前，学生自然会受到消极的影响，就像我们看到不好的事物心情会变得糟糕一样，积极地面部语言会让课堂气氛变得温暖起来。
人和人初次见面都有一个印象分，通常初次见面的人都会特别注意自己的形象，同理老师的面部表情对学生来说就是教师展示的第一印象。在课堂的交流过程中，学生们总是会“察言观色”的，他们会随时注意教师面部表情变化，以此来加深自己对老师授课的理解，因此历史教师在上课过程中可以充分利用自己面部语言来吸引学生的注意力，历史的每一次变化或喜或悲形象的呈现在学生面前，达到与学生沟通的目的。另外，教师丰富的面部表情可以在潜移默化中影响学生心理，使得讲课产生意想不到的感染力。
（二）让心灵的窗户————眼睛亮起来
达·芬奇曾说：“眼睛是心灵的窗户。”有句俗语叫做“只可意会，不可言传”，教师透过这个“窗户”可以向学生传递口头语言不能充分表达的情感信息。教师对学生的眼神的得有一个敏锐度，让自己的眼睛充分的亮起来，能从学生的细枝末节解读出学生的想法，观察出学生对于知识的掌握程度，总结出教学的得与失。与此同时，教师也要充分的利用好眼神这一平台，不管对哪个学生都应是亲切和蔼，充满期待、信任和鼓舞的，表达出老师对学生的充分肯定，让他们充满希望的学习。要特别注意坚决克服“应试教育”只看重少数学生而歧视大多数学生的弊病，对于缺点较多，学习暂时落后于人的学生不能投以鄙弃的目光。作为一名优秀的历史教师，都应该有一双“会说话的眼睛”，善于运用眼睛传递信息，交流情感。老师饱含激情，充满关爱的眼神，不仅能传达出教师的教学智慧，更能沟通师生之间的心灵，架起一座心灵之桥，让师生的情感碰撞出精彩的火花。除了在课堂上用眼睛来交流感情，也可以借鉴到课外，这会加强学生对教师的了解，为老师在课堂上的发挥打下基础。
由于课前的放松，学生的思想会随着课间的嬉戏打闹而分散。通常一堂课刚开始，学生大都心浮气躁，眼神游离，难以心平气和，这时教师面带微笑地以平静的眼神慢慢地扫视每位学生，往往能抚平学生不平的心绪，向学生传达教师期待与鼓励的情感，让学生有一种思想集中的意识，随之将注意力马上集中，为接下去的学习作好必要的心理准备。
三、将幽默的有声语言融入课堂
肢体语言在课堂讲学中占据了半壁江山，不过课堂最重要的还是老师的“讲”，我想很少有老师只用肢体语言就完美地完成一堂课的。作为一名优秀的教师在讲课中最精彩莫过于酣畅淋漓的语言表达，一堂成功的课离不开老师将有声语言与肢体语言的完美结合，要想用有声语言充分调动学生的学习兴趣离不开幽默风趣的语言。
适当的幽默风趣
課堂讲授中，幽默的语言是将课堂气氛充分带动的水晶能量，是教师思想气质才学视野和灵感的结晶。生活中一个呆板不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎，融入他人；同样一个不懂幽默、整天教条主义的老师也很难受到学生欢迎，和学生真正的沟通交流。在教学过程中教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心，产生意味深长的美感效应，让学生在快乐中学习历史，在学习历史的过程中找到快乐。
紧扣文本的幽默
紧扣文本的幽默是指从讲述的课文出发，就地取材运用语言的幽默表达技巧来活跃气氛，达到喜剧的效果。在历史上发生过的典故不胜枚取，历史老师在讲课时可将一系列的小典故融入课堂，充分带动学生的兴趣。
紧跟时代的幽默
学生是祖国的未来，接受的是最新的教育，走在的是时代的前沿，因此教师在课堂上也要随时注意推陈出新，与时代接轨。一味的陈词滥调不但不能将课上好，反而会影响学生思维的发展。紧跟时代的幽默，就需要老师不断地学习新的知识文化，了解各种时事，尤其在网络飞速发展的今天许多网络词汇对教学相当有帮助。
值得一提的是，幽默的语言要适时合宜，作为老师应该有足够的判断能力引导学生良性的发展。
由此可见，无论是肢体语言还是有声语言对于上好一堂历史课都相当的重要，各自扮演十分重要的角色，是提升一堂历史课不可忽略的关键。教师若能在教学过程中将二者紧密的结合在一起，并适时充分发挥各自的优势，势必能呈现一堂别开生面的历史课。
一、恰如其分的肢体语言
教学语言是教师职业用语，一个教师教学语言表达能力的高低，直接影响着学生听课兴趣与学习的积极性，影响着教学效果的好坏和教学质量的高低。“讲”是教师所采用的最经常、最基本的教学手段，作为一名历史教师，形成自己独特的讲课风格相当重要。百家讲堂如此受欢迎，正是每个主讲人都有独特的、吸引人的讲课风格。要用最基本的手段让一堂课人回味无穷，这就需要老师将教学语言的技巧运用的出神入化，恰如其氛的肢体语言正是其中之一。
（一） 运用积极的面部语言进入课堂
面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千倍的语言———罗曼·罗兰。从这句话我们不难看出面部语言的重要作用，如果我们细心观察就会发现那些成功的历史教师从跨入的那一刻课堂，就会自然地面带微笑，让学生感觉到一股朝气和活力。同时，表现出慈爱、乐观和自信，学生会犹如和煦的春风拂面，一下子就消除了与老师之间的隔阂，自然学生的学习兴趣和欲望就在不知不觉地被老师的状态带动起来了。反之，若是老师以一种消极的形象出现学生的面前，学生自然会受到消极的影响，就像我们看到不好的事物心情会变得糟糕一样，积极地面部语言会让课堂气氛变得温暖起来。
人和人初次见面都有一个印象分，通常初次见面的人都会特别注意自己的形象，同理老师的面部表情对学生来说就是教师展示的第一印象。在课堂的交流过程中，学生们总是会“察言观色”的，他们会随时注意教师面部表情变化，以此来加深自己对老师授课的理解，因此历史教师在上课过程中可以充分利用自己面部语言来吸引学生的注意力，历史的每一次变化或喜或悲形象的呈现在学生面前，达到与学生沟通的目的。另外，教师丰富的面部表情可以在潜移默化中影响学生心理，使得讲课产生意想不到的感染力。
（二）让心灵的窗户————眼睛亮起来
达·芬奇曾说：“眼睛是心灵的窗户。”有句俗语叫做“只可意会，不可言传”，教师透过这个“窗户”可以向学生传递口头语言不能充分表达的情感信息。教师对学生的眼神的得有一个敏锐度，让自己的眼睛充分的亮起来，能从学生的细枝末节解读出学生的想法，观察出学生对于知识的掌握程度，总结出教学的得与失。与此同时，教师也要充分的利用好眼神这一平台，不管对哪个学生都应是亲切和蔼，充满期待、信任和鼓舞的，表达出老师对学生的充分肯定，让他们充满希望的学习。要特别注意坚决克服“应试教育”只看重少数学生而歧视大多数学生的弊病，对于缺点较多，学习暂时落后于人的学生不能投以鄙弃的目光。作为一名优秀的历史教师，都应该有一双“会说话的眼睛”，善于运用眼睛传递信息，交流情感。老师饱含激情，充满关爱的眼神，不仅能传达出教师的教学智慧，更能沟通师生之间的心灵，架起一座心灵之桥，让师生的情感碰撞出精彩的火花。除了在课堂上用眼睛来交流感情，也可以借鉴到课外，这会加强学生对教师的了解，为老师在课堂上的发挥打下基础。
由于课前的放松，学生的思想会随着课间的嬉戏打闹而分散。通常一堂课刚开始，学生大都心浮气躁，眼神游离，难以心平气和，这时教师面带微笑地以平静的眼神慢慢地扫视每位学生，往往能抚平学生不平的心绪，向学生传达教师期待与鼓励的情感，让学生有一种思想集中的意识，随之将注意力马上集中，为接下去的学习作好必要的心理准备。
三、将幽默的有声语言融入课堂
肢体语言在课堂讲学中占据了半壁江山，不过课堂最重要的还是老师的“讲”，我想很少有老师只用肢体语言就完美地完成一堂课的。作为一名优秀的教师在讲课中最精彩莫过于酣畅淋漓的语言表达，一堂成功的课离不开老师将有声语言与肢体语言的完美结合，要想用有声语言充分调动学生的学习兴趣离不开幽默风趣的语言。
适当的幽默风趣
課堂讲授中，幽默的语言是将课堂气氛充分带动的水晶能量，是教师思想气质才学视野和灵感的结晶。生活中一个呆板不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎，融入他人；同样一个不懂幽默、整天教条主义的老师也很难受到学生欢迎，和学生真正的沟通交流。在教学过程中教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心，产生意味深长的美感效应，让学生在快乐中学习历史，在学习历史的过程中找到快乐。
紧扣文本的幽默
紧扣文本的幽默是指从讲述的课文出发，就地取材运用语言的幽默表达技巧来活跃气氛，达到喜剧的效果。在历史上发生过的典故不胜枚取，历史老师在讲课时可将一系列的小典故融入课堂，充分带动学生的兴趣。
紧跟时代的幽默
学生是祖国的未来，接受的是最新的教育，走在的是时代的前沿，因此教师在课堂上也要随时注意推陈出新，与时代接轨。一味的陈词滥调不但不能将课上好，反而会影响学生思维的发展。紧跟时代的幽默，就需要老师不断地学习新的知识文化，了解各种时事，尤其在网络飞速发展的今天许多网络词汇对教学相当有帮助。
值得一提的是，幽默的语言要适时合宜，作为老师应该有足够的判断能力引导学生良性的发展。
由此可见，无论是肢体语言还是有声语言对于上好一堂历史课都相当的重要，各自扮演十分重要的角色，是提升一堂历史课不可忽略的关键。教师若能在教学过程中将二者紧密的结合在一起，并适时充分发挥各自的优势，势必能呈现一堂别开生面的历史课。