论文部分内容阅读
随着新课改指导理念的下发，当代高中英语教学的内容、理念、目标也发生了变化，这就要求教师必须在掌握、吸收新课改指导思想的基础上进行教学，从而提高高中英语教学的质量。本文将对此进行简要的研究以及分析。
1. 高中英语教学在新课改指导下出现的问题
1.1教师的教学方法过于陈旧
由于传统教育教学理念的深入影响，现代高中英语教学中的教师依旧还在沿袭传统的、僵硬的老式教学手段，虽然在新课改思想指导下略有变化，但是整体形式依旧没有改变。这种传统教学方法极具局限性，无法适应新课改提出的各项新要求，如果继续长时间沿袭此种教学方法，必然会让高中生在学习中丧尸学习积极性，导致学生对英语的学习积极性越来越低，致使培养学生英语运用能力的目标无法完成。
1.2授课教师素质普遍达不到要求
传统教学模式在我国教育界已经根深蒂固，现代高中英语教师的教学思想观念较为保守、陈旧，在新课改的指导下虽然被强制性要求添加新型教学方法、手段、形式等，但是高中教师却不能够立刻进行接受以及落实。不仅如此，应试教育理念的长期侵袭，造成了大量高中英语教师教学观念落后，直接影响了教学质量，使英语新课改的推进受到了阻碍。在新课改思想的指导下，当前的高中英语教学资料内容发生了很大的变化，不仅内容有所增加，词汇量也大大提升，这就导致英语教学工作者必须具有较高的素质，在日常教学中自身首先必须就掌握大量的词汇，并能够在实际教学中设定情景模式对其加以利用，使学生能够真正意义上的理解、掌握相关词汇的含义以及用法；另外，也必须不断的提升高中英语教师的英语素质，要让他们具有深厚的英语文化修养，只有基于此，才能够保证教师能够深入解析教材，让学生真正的了解英语文化知识。
1.3在教学中课堂内部缺乏有效的互动
受到新课改影响，高中教师都积极的投身到了互动教学的过程中来，这种教学方法打破了传统的灌输式教学的死板与弊端。但是，相关的互动依旧止步于教师与学生一问一答上，其他的互动形式也比较少，讨论的内容也局限在课本之内，最终导致学生的创新能力无法被激发，在英语学习中也无法建立新的思维与观念。
1.4英语知识内容在教学中存在误差
在传统教育理念的长时间影响下，我国大多数高中英语教学方法依旧以单词及语法的讲解为主，对学生的听说读写等相关综合能力未能够给予重视，在教学中教师依旧采用我讲你听的灌输式教学方法为主，学生由于一直处于被动地位，就导致其无法体会到学习的乐趣，从而逐渐的产生对学习英语的抵触心理。其次，在进行英语教学的过程中，过分的对教材内容进行关注，从而忽视了引导学生去发掘教材更深层次的知识的过程，导致了学生独立思维能力的建立与培养受到了阻碍。
2. 高中英语教学在新课改指导下问题的解决对策
2.1将高中英语教师的自身素质进行提升
在新课改的指导下，教师自身的因素已经变得十分重要。第一，高中英语教师必须强化自身对新课改指导下新理念、新方法的学习与理解，对提出的各种新要求进行更加深入的了解与分析，在课堂中明确学生的教学主体地位。第二点，高中英语教师作为授课的主体之一，必须通过学习不断的强化自身的专业素质修养与综合能力，使自身的知识结构能够不断的得到丰富与完善，进而使自身的英语素质与教学水平得到有效的提升。通过实践授课发现自身的缺点，并及时的对教学方法进行调整，从而满足学生的需求。
2.2针对高中英语教学的方法进行创新
教师在进行教学方法的运用中应该不断的进行大胆的创新，积极引入并应用现代先进的多媒体设备，将英语教学与多媒体技术、设备联系在一起，使英语学习变得更加生动有趣。在教学中应重视学生的情感变化，积极营造和谐的课堂氛围。在闲暇时间教师应做好课堂的设计与准备工作，在完全掌握授课知识的基础上制定能够让学生容易接受知识的教学方法，引导学生主动的参与到学习中来。教师创设相应的语言情境帮助学生感知，理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段，多媒体技术参与直观教学，能够使英语教学突破课堂教学时间、空间的限制，也能够极大启发学生的形象思维，巧妙地化难为易，变深为浅，从而突破传统的单一语言讲解的种种弊端和局限，达到理想的教学效果。因此我们应当充分利用现代化的教学媒体，努力达到新课改的要求。
2.3对学生独立学习能力的培养
在新课改的背景下，高中英语教师要改变以往的教学方法，要确定学生在学习中的主体地位，积极引导学生对所学到的英语知识进行归纳总结，从而逐步培养学生自主学习的能力。同时，高中英语教师在实际的教学中要结合课堂实际，利用多种媒体手段，不断激发学生对于英语学习的兴趣，从而培养学生良好的学习习惯。
3. 结语
英语教学工作是高中教学环节中的重点，面对新课改指导思想的提出，只有不断的提升教师综合素质、完善教学方法等，才能够有效解决英语教学中出现的问题，取得优异的英语教学效果。
咸春明. 新课改后高中英语教学现状调查及思考[J]. 黑龙江教育学院学报， 2010（07）.
（作者单位：河北省滦南县扒齿港中学）
1. 高中英语教学在新课改指导下出现的问题
1.1教师的教学方法过于陈旧
由于传统教育教学理念的深入影响，现代高中英语教学中的教师依旧还在沿袭传统的、僵硬的老式教学手段，虽然在新课改思想指导下略有变化，但是整体形式依旧没有改变。这种传统教学方法极具局限性，无法适应新课改提出的各项新要求，如果继续长时间沿袭此种教学方法，必然会让高中生在学习中丧尸学习积极性，导致学生对英语的学习积极性越来越低，致使培养学生英语运用能力的目标无法完成。
1.2授课教师素质普遍达不到要求
传统教学模式在我国教育界已经根深蒂固，现代高中英语教师的教学思想观念较为保守、陈旧，在新课改的指导下虽然被强制性要求添加新型教学方法、手段、形式等，但是高中教师却不能够立刻进行接受以及落实。不仅如此，应试教育理念的长期侵袭，造成了大量高中英语教师教学观念落后，直接影响了教学质量，使英语新课改的推进受到了阻碍。在新课改思想的指导下，当前的高中英语教学资料内容发生了很大的变化，不仅内容有所增加，词汇量也大大提升，这就导致英语教学工作者必须具有较高的素质，在日常教学中自身首先必须就掌握大量的词汇，并能够在实际教学中设定情景模式对其加以利用，使学生能够真正意义上的理解、掌握相关词汇的含义以及用法；另外，也必须不断的提升高中英语教师的英语素质，要让他们具有深厚的英语文化修养，只有基于此，才能够保证教师能够深入解析教材，让学生真正的了解英语文化知识。
1.3在教学中课堂内部缺乏有效的互动
受到新课改影响，高中教师都积极的投身到了互动教学的过程中来，这种教学方法打破了传统的灌输式教学的死板与弊端。但是，相关的互动依旧止步于教师与学生一问一答上，其他的互动形式也比较少，讨论的内容也局限在课本之内，最终导致学生的创新能力无法被激发，在英语学习中也无法建立新的思维与观念。
1.4英语知识内容在教学中存在误差
在传统教育理念的长时间影响下，我国大多数高中英语教学方法依旧以单词及语法的讲解为主，对学生的听说读写等相关综合能力未能够给予重视，在教学中教师依旧采用我讲你听的灌输式教学方法为主，学生由于一直处于被动地位，就导致其无法体会到学习的乐趣，从而逐渐的产生对学习英语的抵触心理。其次，在进行英语教学的过程中，过分的对教材内容进行关注，从而忽视了引导学生去发掘教材更深层次的知识的过程，导致了学生独立思维能力的建立与培养受到了阻碍。
2. 高中英语教学在新课改指导下问题的解决对策
2.1将高中英语教师的自身素质进行提升
在新课改的指导下，教师自身的因素已经变得十分重要。第一，高中英语教师必须强化自身对新课改指导下新理念、新方法的学习与理解，对提出的各种新要求进行更加深入的了解与分析，在课堂中明确学生的教学主体地位。第二点，高中英语教师作为授课的主体之一，必须通过学习不断的强化自身的专业素质修养与综合能力，使自身的知识结构能够不断的得到丰富与完善，进而使自身的英语素质与教学水平得到有效的提升。通过实践授课发现自身的缺点，并及时的对教学方法进行调整，从而满足学生的需求。
2.2针对高中英语教学的方法进行创新
教师在进行教学方法的运用中应该不断的进行大胆的创新，积极引入并应用现代先进的多媒体设备，将英语教学与多媒体技术、设备联系在一起，使英语学习变得更加生动有趣。在教学中应重视学生的情感变化，积极营造和谐的课堂氛围。在闲暇时间教师应做好课堂的设计与准备工作，在完全掌握授课知识的基础上制定能够让学生容易接受知识的教学方法，引导学生主动的参与到学习中来。教师创设相应的语言情境帮助学生感知，理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段，多媒体技术参与直观教学，能够使英语教学突破课堂教学时间、空间的限制，也能够极大启发学生的形象思维，巧妙地化难为易，变深为浅，从而突破传统的单一语言讲解的种种弊端和局限，达到理想的教学效果。因此我们应当充分利用现代化的教学媒体，努力达到新课改的要求。
2.3对学生独立学习能力的培养
在新课改的背景下，高中英语教师要改变以往的教学方法，要确定学生在学习中的主体地位，积极引导学生对所学到的英语知识进行归纳总结，从而逐步培养学生自主学习的能力。同时，高中英语教师在实际的教学中要结合课堂实际，利用多种媒体手段，不断激发学生对于英语学习的兴趣，从而培养学生良好的学习习惯。
3. 结语
英语教学工作是高中教学环节中的重点，面对新课改指导思想的提出，只有不断的提升教师综合素质、完善教学方法等，才能够有效解决英语教学中出现的问题，取得优异的英语教学效果。
咸春明. 新课改后高中英语教学现状调查及思考[J]. 黑龙江教育学院学报， 2010（07）.
（作者单位：河北省滦南县扒齿港中学）