【摘 要】
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通过顶岗支教学生的指导,从指导老师的视角去理性归纳顶岗支教实习指导模式和存在的问题,在此基础上为民族地区师范教育改革提供详实的资料和事实依据,提出师范教育必须从教
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通过顶岗支教学生的指导,从指导老师的视角去理性归纳顶岗支教实习指导模式和存在的问题,在此基础上为民族地区师范教育改革提供详实的资料和事实依据,提出师范教育必须从教育观念、教学内容、教学方法、课程设置、评价体系等方面进行改革。从而使师范院校针对性地采取措施,创造性地完成教师的职前教育工作,更好地使青海师范教育为农牧区基础教育服务。
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