【摘 要】
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语文教学的美育过程是教师引导学生对作品所创造的艺术形象、艺术境界进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面教益
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语文教学的美育过程是教师引导学生对作品所创造的艺术形象、艺术境界进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面教益的过程.语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意按照美学规律将审美意识渗透其中,指导学生感受美、判断美、创造美,树立正确的审美观.
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我有一个双面老爸。我为这个双面老爸感到苦恼，也感到骄傲。 这个双面老爸，带给了我很多快乐。 有一次，我正在房间里静静地写作业，突然，老妈和奶奶争吵起来。我赶紧把老爸叫来。老爸不慌不忙地走到奶奶和老妈面前，我在一旁观察。老爸先对奶奶说：“妈，这次是孩子她妈不对。妈你看，从我出生以来你一直都很大度，你是我的榜样。你这次也不能小气啊！”奶奶听了爸爸的话，气消了一半。老爸又去劝老妈：“老婆，你这次就让
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生活中,我们时常会遇到意想不到的事情,这让我们的生活变得丰富多彩。“吝啬鬼”是我们给邻居起的外号。他非常吝啬,衣服缝缝补补,褪了色都舍不得扔掉,就连上班好几千米的路