【摘 要】
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目的:探讨在内分泌临床课程教学中采用LBL、CBL、TBL三轨立体模式的效果。方法:将学生分为传统组(LBL)和教改组(LBL+CBL+TBL),采取不同的教学方法:传统组用LBL法(讲授法)、教
【机 构】
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宁夏医科大学附属自治区人民医院、宁夏回族自治人民医院西夏医院内分泌科
【基金项目】
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宁夏医科大学教改课题(NYJY-1750)
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目的:探讨在内分泌临床课程教学中采用LBL、CBL、TBL三轨立体模式的效果。方法:将学生分为传统组(LBL)和教改组(LBL+CBL+TBL),采取不同的教学方法:传统组用LBL法(讲授法)、教改组采用LBL、CBL、TBL与三轨立体模式,其中传统组80人,教改组88人,课程结束后通过测试成绩和问卷调查进行综合评估。结果:三轨立体教学法对学生专业知识的掌握、团队合作能力、分析问题、解决问题的能力等方面优于传统LBL教学法。结论:在总体教学效果方面,三轨立体教学法优于传统教学法,可以达到良好的教学效果。
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