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摘 要：在班级管理和教育教学工作中，后进生一直是被关注的焦点。因此，教师要用赏识的眼光，发现后进生的优点，因材施教。同时，教师要善待每一个学生，用强烈的责任感和无私的爱心，让所有的学生都能在阳光下健康茁壮地成长。
关键词：后进生；关爱；闪光点；善待
中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0089-01
新课程教育改革要求面向全体学生，促进学生的全面发展。作为教师，应该关心爱护所有的学生。不同的学生有不同的特点，每个学生都有缺点和优点，对后进生，教师要善于发现他们的优点，放大他们的优点，做到因材施教，并给他们创设良好的学习和交往氛围，使他们发扬优点、克服缺点。
一、关爱、重视后进生
教师的爱，可以改变学生对学习的态度和对问题的看法。部分后进生的心理是不健康的，总是以为别人瞧不起他，因而我们应该对这些学生多一些帮助、少一点责备，尽量多一点关爱和理解，保护他们的自尊心。对此，我常常有意识地拿着放大镜看学生的优点，只要那些有困难的学生有点滴的进步，我就大加表扬，鼓励他们继续努力，使他们获得成功的体验，树立起学习的动力，从而树立“我能行”的信心。
班里有个叫小J的同学，不听话，纪律差，成绩不好，经常不完成作业。难道她真的一个优点都没有吗？我决心发掘她的闪光点，给她创造体验成功的机会。
有一次，我在班里举行了一次“找进步”活动，有个学生说：“老师，这次小J的作业写得很认真。”于是我抓住了这一点，在班里好好地表扬了她一番，从那以后，她很少缺过作业。看来，小J并不是无可救药的孩子，只是她缺乏成功的体验。一个生活中处处充满挫折的孩子，是不能够健康成长的。学生的转化需要学校和家庭的共同努力。后来，我又去她家进行了家访，告诉她的家人她在学校的变化、进步，并且说服她的父亲在对孩子进行教育时少用武力。
小J开始慢慢地转变了。在我的课堂上，小J的表现欲总是很强，总是想表现出一个好孩子的形象给我，这说明她的确在转变。在后来的班会上，我专门让同学们进行了一场优点轰炸，让大家对其评价，为其重新定位。这时候，同学们眼里的她虽说还是有点调皮，有时会捣乱，但是她还是一个积极完成作业、认真可爱的同学。在表扬中，她树立起了学习的信心，进步非常大。
二、亲其师，信其道
教师只有尽量缩短师生之间的距离，了解学生的想法，特别是后进生的思想动态，并摸清病因，才能对症下药。例如，在找后进生谈问题时，让他坐得离你靠近一点，在谈话时耐心一些，并从思想上开导他，从主观上找原因，从根本上改缺点。在跟家长沟通时，多说孩子优点，少说缺点，这样既能增加家长管理孩子的信心，又能使学生改掉破罐子破摔的毛病，奋发向上。
我们班的小L同学，接受新知识慢，每次检测总是错题连篇，就连看拼音写汉字也是错多对少，慢慢地他变得很孤僻，不愿跟他人接触。对此，我经常找他谈话，“在老师眼里，你一直是个很优秀的孩子，虽然成绩差，但你也有许多优点。只要你努力，老师和同学们都相信你会成功的。试试看！”经过一番谈话，缩短了我们之间的情感差距，使他产生了信赖我的愿望。渐渐地，他有什么事都喜欢跟我说。他开始转变了，愿意和同学们接触了，而且还经常请教问题，学习也慢慢有了起色。
三、善待每一个学生
我们要有强烈的责任感和无私的爱心，呕心沥血，辛勤耕耘，不断探索转化后进生的科学有效的方法，纠正“偏爱”和“偏恶”行为。首先，树立正确的学生观，用发展的眼光来看待每一个学生，无论是对后进生还是优等生都要一视同仁，对优等生不偏爱，对后进生付出更多的爱，关注他们的点滴进步，对他们进行表扬，使他们变得爱学、乐学。其次，树立正确的育人观，改变自己以“好”“恶”标准来决定学生的态度。例如，对学习不好的学生或是学习态度不认真的学生，上课时要多提问、多鼓励他们，课上是老师，课后做他们的朋友，这样学生就愿意跟你谈心。及时跟家长沟通，了解学生的思想动态，为他们制定近期可行性目标，让他们跳一跳就能摘到桃子，体会到摘到桃子后的喜悦，提高他们的学习动力，提升他们的学习能力。
我们都知道，好学生不可能十全十美，差学生也不是一无是处，他们也有自己的优点，重要的是我们要有一双善于发现的眼睛。作为教师，我们对后进生只要付出双倍的努力和关爱，一定会取得好的效果。所以，我们要善于发现学生，尤其是后进生的优点，是金子就让他发光，千万别让他埋没。孩子的心灵是一方净土，教师任何粗暴、简单的语言都会在孩子的心灵留下伤害。因此，我们要给学生完全的信任，同时也让他感受到老师对他的信任，这样他才会开始信任你，开始有动力。当然纯粹的表扬、鼓励是不够的，还要了解他们，对症下药，用事实证明、让其他学生来评价，从而使其在心理上改变对自己的认识定位，相信自己不是一无是处的人，也有自己的价值。
总之，在平时的教学和对学生的教育管理上，后进生应和优等生同样享有老师的爱。就让所有的同学都享有同样的蓝天和白云，所有的同学都能在阳光下健康茁壮地成长，所有的同学都能在学校这片圣土中学到更多的本领吧！
参考文献：
[1]王秀理.谈中专生后进生的转化[J].河南职业技术师范学院学报，2006（02）.
[2]韩凤琴.浅谈后进生“破罐子破摔”心里的矫正[J].承德民族师专学报，2002（04）.
关键词：后进生；关爱；闪光点；善待
中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0089-01
新课程教育改革要求面向全体学生，促进学生的全面发展。作为教师，应该关心爱护所有的学生。不同的学生有不同的特点，每个学生都有缺点和优点，对后进生，教师要善于发现他们的优点，放大他们的优点，做到因材施教，并给他们创设良好的学习和交往氛围，使他们发扬优点、克服缺点。
一、关爱、重视后进生
教师的爱，可以改变学生对学习的态度和对问题的看法。部分后进生的心理是不健康的，总是以为别人瞧不起他，因而我们应该对这些学生多一些帮助、少一点责备，尽量多一点关爱和理解，保护他们的自尊心。对此，我常常有意识地拿着放大镜看学生的优点，只要那些有困难的学生有点滴的进步，我就大加表扬，鼓励他们继续努力，使他们获得成功的体验，树立起学习的动力，从而树立“我能行”的信心。
班里有个叫小J的同学，不听话，纪律差，成绩不好，经常不完成作业。难道她真的一个优点都没有吗？我决心发掘她的闪光点，给她创造体验成功的机会。
有一次，我在班里举行了一次“找进步”活动，有个学生说：“老师，这次小J的作业写得很认真。”于是我抓住了这一点，在班里好好地表扬了她一番，从那以后，她很少缺过作业。看来，小J并不是无可救药的孩子，只是她缺乏成功的体验。一个生活中处处充满挫折的孩子，是不能够健康成长的。学生的转化需要学校和家庭的共同努力。后来，我又去她家进行了家访，告诉她的家人她在学校的变化、进步，并且说服她的父亲在对孩子进行教育时少用武力。
小J开始慢慢地转变了。在我的课堂上，小J的表现欲总是很强，总是想表现出一个好孩子的形象给我，这说明她的确在转变。在后来的班会上，我专门让同学们进行了一场优点轰炸，让大家对其评价，为其重新定位。这时候，同学们眼里的她虽说还是有点调皮，有时会捣乱，但是她还是一个积极完成作业、认真可爱的同学。在表扬中，她树立起了学习的信心，进步非常大。
二、亲其师，信其道
教师只有尽量缩短师生之间的距离，了解学生的想法，特别是后进生的思想动态，并摸清病因，才能对症下药。例如，在找后进生谈问题时，让他坐得离你靠近一点，在谈话时耐心一些，并从思想上开导他，从主观上找原因，从根本上改缺点。在跟家长沟通时，多说孩子优点，少说缺点，这样既能增加家长管理孩子的信心，又能使学生改掉破罐子破摔的毛病，奋发向上。
我们班的小L同学，接受新知识慢，每次检测总是错题连篇，就连看拼音写汉字也是错多对少，慢慢地他变得很孤僻，不愿跟他人接触。对此，我经常找他谈话，“在老师眼里，你一直是个很优秀的孩子，虽然成绩差，但你也有许多优点。只要你努力，老师和同学们都相信你会成功的。试试看！”经过一番谈话，缩短了我们之间的情感差距，使他产生了信赖我的愿望。渐渐地，他有什么事都喜欢跟我说。他开始转变了，愿意和同学们接触了，而且还经常请教问题，学习也慢慢有了起色。
三、善待每一个学生
我们要有强烈的责任感和无私的爱心，呕心沥血，辛勤耕耘，不断探索转化后进生的科学有效的方法，纠正“偏爱”和“偏恶”行为。首先，树立正确的学生观，用发展的眼光来看待每一个学生，无论是对后进生还是优等生都要一视同仁，对优等生不偏爱，对后进生付出更多的爱，关注他们的点滴进步，对他们进行表扬，使他们变得爱学、乐学。其次，树立正确的育人观，改变自己以“好”“恶”标准来决定学生的态度。例如，对学习不好的学生或是学习态度不认真的学生，上课时要多提问、多鼓励他们，课上是老师，课后做他们的朋友，这样学生就愿意跟你谈心。及时跟家长沟通，了解学生的思想动态，为他们制定近期可行性目标，让他们跳一跳就能摘到桃子，体会到摘到桃子后的喜悦，提高他们的学习动力，提升他们的学习能力。
我们都知道，好学生不可能十全十美，差学生也不是一无是处，他们也有自己的优点，重要的是我们要有一双善于发现的眼睛。作为教师，我们对后进生只要付出双倍的努力和关爱，一定会取得好的效果。所以，我们要善于发现学生，尤其是后进生的优点，是金子就让他发光，千万别让他埋没。孩子的心灵是一方净土，教师任何粗暴、简单的语言都会在孩子的心灵留下伤害。因此，我们要给学生完全的信任，同时也让他感受到老师对他的信任，这样他才会开始信任你，开始有动力。当然纯粹的表扬、鼓励是不够的，还要了解他们，对症下药，用事实证明、让其他学生来评价，从而使其在心理上改变对自己的认识定位，相信自己不是一无是处的人，也有自己的价值。
总之，在平时的教学和对学生的教育管理上，后进生应和优等生同样享有老师的爱。就让所有的同学都享有同样的蓝天和白云，所有的同学都能在阳光下健康茁壮地成长，所有的同学都能在学校这片圣土中学到更多的本领吧！
参考文献：
[1]王秀理.谈中专生后进生的转化[J].河南职业技术师范学院学报，2006（02）.
[2]韩凤琴.浅谈后进生“破罐子破摔”心里的矫正[J].承德民族师专学报，2002（04）.