【摘 要】
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<正> 在普通教育学文献中,关于考虑教学特点的问题,只是在阐述教学方法的选择取决于具体的心理特点的个别问题的少量著作中才有所反映。但是,许多著作对成人教学的心理、生理
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<正> 在普通教育学文献中,关于考虑教学特点的问题,只是在阐述教学方法的选择取决于具体的心理特点的个别问题的少量著作中才有所反映。但是,许多著作对成人教学的心理、生理特点的问题尚无一致的观点,至少是对这个问题涉及得不够广。然而,在教育过程中注意运用人们心理的年龄结构的原则是合理的。从事成人教学的教师必须注意到: 1.年龄本身不会削弱学员(至少在35岁至40岁这一年龄段以前)掌握知识和智能的能力; 2.在长期学习的过程中,成年人的一
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