【摘 要】
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信息化通过文字、图像、动画、视频等多种方式调动学生的多种感官,使枯燥的数学课堂变得丰富多彩,提高了中职学生学习数学的兴趣;但是对教师信息化处理能力要求比较高,而且过多地依赖信息化教学,容易导致出现学生动手能力差、思维空间缩小等情况.实物教具能较好地弥补这些不足,将二者有机融合,可有效提高课堂质量.
【机 构】
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淄博市工业学校;淄博市工业学校 255400
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信息化通过文字、图像、动画、视频等多种方式调动学生的多种感官,使枯燥的数学课堂变得丰富多彩,提高了中职学生学习数学的兴趣;但是对教师信息化处理能力要求比较高,而且过多地依赖信息化教学,容易导致出现学生动手能力差、思维空间缩小等情况.实物教具能较好地弥补这些不足,将二者有机融合,可有效提高课堂质量.
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