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在文（！） （2）中运用方程思想解决了三角方面的一些问题，本文也以方程的思想列举解决一些三角和其他方面的一些问题。
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浅谈方程 思想的运用
【摘 要】
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在文（！） （2）中运用方程思想解决了三角方面的一些问题，本文也以方程的思想列举解决一些三角和其他方面的一些问题。 1 用方程思想证明恒等式 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年70期
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摘要：数学教学就是教与学的活动，我认为课堂上高效的教学活动，首先表现为通过创设情景、设计活动等手段，用尽可能少的时间完成教学任务。 关键词：初中数学教学 高效课堂 教学就是教与学的活动，我认为课堂上高效的教学活动，首先表现为通过创设情景、设计活动等手段，用尽可能少的时间完成教学任务。教师在进行教学设计时，要有一定的时间概念，不能因为是重点或是难点就无限制延长教学时间，完不成既定的教学任务。课堂
【摘要】作为一名经历着数学教学改革的初中数学教师，认识到教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。，笔者就关于培养学生快乐学习数学谈一些粗浅的体会。 【关键词】数学教学 快乐学习 让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做，这并不是喊在口头上的口号，而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教
摘要：数形结合思想在高中数学中应用十分广泛，常见的比如在函数、集合、向量、不等式、立体几何、线性规划等问题中都有应用。本文通过一些典型例题，列举了数形结合思想的应用方法，避免复杂的数学推理与计算，简化解题过程，加强学生的解题能力。 关键词：数学解题；数形结合；高中数学 在高中教学中，数和形是两个最基本的概念，数形结合的思想不仅是高中数学解题中的一种重要思想，也是教学的重点。在高中数学解题中使用
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估算或叫做计算的估计能力，是指个体懂得什么情况宜于估计而不必作准确计算，并会加以应用，特别适用于解决日常实际问题和判断一些计算结果的合理性。因此估算的实际意义在于，人们在做某项工作时，可以先对有关问题做出粗略的初步估计，以确定此事是否可行；在计算工具发达的时代，使用工具的人也应对计算结果的合理性有个估计，以防止在使用工具时出现差错。研究表明估算能力在早期就需要有意识地加以培养，这也正是小学数学教学
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