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摘 要：高职学生就业状况应该质和量相统一。在提高毕业生就业率的同时，还需不断提高毕业生的就业质量。本文对就业质量的内涵和构成提出了一些看法，在对高职学生就业质量的现状进行分析的基础上，提出了提高高职学生就业质量的方法和一些措施。
关键词：高职院校 毕业生 就业质量
每年数以万计的大学毕业生始终是我国就业的主力军。如何妥善解决大学生的就业问题，是当前备受关注的话题。作为培养高技能人才的高职院校，在于本科院校生源竞争中打的是“高就业率”的旗号。许多原本可以考上普通本科的农村学生处于对毕业后就业、学费等考虑转而报考了高职院校 。如何提高就业率也成为各高职院校的当务之急。但从长计议只有确保“质”和“量”才能长期稳定学生的生计，院校才能取得好的口碑，生源才能保证。本文从就业质量的现状、就业质量的衡量标准、提高就业质量的方法等几个方面进行分析。
一、就业质量现状分析
目前高职毕业就业问题现状主要表现在以下几个方面：
（一）不愿意就业的学生人数呈上升趋势
目前，随着就业竞争越来越激烈，高职毕业生一部分漂泊在各大城市，还有部分在家待业。在这些待业的毕业生中有因各种因素找不到工作被动待业的，也有部分是能找到工作而自己不愿意工作主动待业的。主动待业的学生中有不满单位给予的待遇、地理位置等，还有部分是没有做好就业的思想准备，不知道怎么应对社会。
（二）违约学生人数日益增多
不少学生盲目就业，遇到单位就投简历，被录取后到单位几个月就对单位、岗位失去兴趣，觉得不是自己想象中的样子，随即辞职跳槽。还没毕业就已经违约。还有部分学生同时参加多家单位面试，又同时被多家单位录取，自己挑花眼，最终也只能到一家单位工作，给其他单位留下不诚信的印象。
（三）毕业生就业地域性导向倾斜
一些高职毕业生在大中城市上学，毕业后也留在当地，或者到更好的城市生活。对三线城市的发展机会视若无睹。出现宁愿在大城市漂着也不到小城市就业的现象。
（四）毕业后工资偏低
由于大学毕业生的人数历年攀高，国内经济形势走低，用工需求供给不平衡。相应的刚毕业的学生工资收入偏低，而物价的上涨更突显了薪资的不足。
（五）追求就业率
由于就业率已成为一所院校就业工作的尺码，为了提高就业率完成就业任务，部分院校将毕业生的档案统一转交人才交流中心，使部分毕业生被就业。
二、就业质量的衡量标准
越来越多的人发现一味追求就业率是一种“怪像”，就业质量的提高也被更多的高校提上了日程。那如何衡量就业质量的好坏，我个人认为有以下几个标准：
1、专业对口率。毕业生所从事的工作与所学专业的符合程度。应注意专业与职业群的对应关系，只要毕业生的工作职业属于某一职业群，那么这个职业就该列入该职业群所对应的具体专业，即可视为专业对口。
2.薪资水平。用人单位给予毕业生工作初期工资待遇的平均值。按专业分别计算，这样具有一定的可比性。
3.工作适应性。毕业生对所从事的工作及其工作单位的适应状况。可以采取对学生进行调查或座谈的方式，得到相应的结果。
4.职业稳定性。主要指毕业生就业推荐成功后，到用人单位上岗工作的稳定情况。大体以工作半年为时限标准，考察毕业生“跳槽”现象的多少，借以反映毕业生的职业稳定性。
5.雇主满意度。指接收、录用毕业生的用人单位对毕业生工作表现的满意程度。一般在毕业生工作三个月后，通过向用人单位的领导或人事主管部门调查，得到相关结果。
6.学生就业率。就业率是这样一个概念：就业率（%）=〔（毕业生总人数-待就业毕业生人数）/毕业生总人数〕×100%，其中待就业毕业生人数包括截止到该年度8月底仍没有落实就业单位的毕业生人数和已申请不参加本年度就业的毕业生人数。依据广东省教育厅的规定，这个就业率可称为初次就业率，截止到当年12月10日前的统计称为整体就业率。
三、提高就业质量的方法和途径
分析了高职毕业是就业现状和就业质量的衡量标准后，如何对照衡量标准提高就业质量就是我们需要解决的问题。我个人认为可以从以下几个方面着手：
1、在校期间加强就业意识、就业观念、就业能力的培养。就业这项工作不是只从临毕业前开始抓，应当贯彻在校全过程，从大一开始培养学生的就业意识，树立学生的就业目标，引导学生朝着就业目标努力完善自己，并在课程植入中加强就业政策、能力、技巧等方面的教育。在学生毕业前有充分的思想和能力上的准备。
2、课程设置紧跟社会需求。高职院校的培养目标就是：培养社会需求的高技能专业人才。高职院校的专业课程设置要紧跟时代步伐，应社会需求而定。对于已饱和的专业可以减少招生计划，或者取消。对于朝阳行业的专业可以加大招生力度，对于市场新生的行业需求可以增设专业。总之要顺应市场需求，尽可能做到供需的平衡。
3、加大校企合作力度、深度。高职学生毕业后的对口单位往往是类型的企业。校企合作是双赢的模式。能使就业对口率和就业率两方面得到提高。校企合作的另一大好处在于，校方师资可以到企业学习，及时掌握行业先进的一线工作技术。更新教学内容，调整教学方案，使院校培养出的学生工作后更好更快的适应工作。
4、开拓新的就业市场，推动境外就业。高职生就业的市场不仅仅限于国内，也可以放眼国际。高技能人才在国外备受欢迎，到国外去就业虽然费用较高，但相应薪资待遇也比国内要高，在国外工作几年后学生可以有一定的积蓄。境外就业可以开阔学生的视野，几年后学生回国能带回新的管理理念和先进的技能，便于学生就业和自主创业。
高职学生是带有专项技能的毕业生，应该引导他们在适合的岗位发挥优势占领就业市场。在提高就业率的同时更要提高就业质量，只有当就业质量优化了，学生的幸福感、企业的满意度、院校的生源口碑才能得到提升。高职院校的生存空间和发展空间才能得到提升。
参考文献：
【1】周少斌 影响高职毕业生就业因素的分析 职业教育研究
【2】陈瑞 高职应届毕业生就业质量思考 中国大学生就业2007（11）
关键词：高职院校 毕业生 就业质量
每年数以万计的大学毕业生始终是我国就业的主力军。如何妥善解决大学生的就业问题，是当前备受关注的话题。作为培养高技能人才的高职院校，在于本科院校生源竞争中打的是“高就业率”的旗号。许多原本可以考上普通本科的农村学生处于对毕业后就业、学费等考虑转而报考了高职院校 。如何提高就业率也成为各高职院校的当务之急。但从长计议只有确保“质”和“量”才能长期稳定学生的生计，院校才能取得好的口碑，生源才能保证。本文从就业质量的现状、就业质量的衡量标准、提高就业质量的方法等几个方面进行分析。
一、就业质量现状分析
目前高职毕业就业问题现状主要表现在以下几个方面：
（一）不愿意就业的学生人数呈上升趋势
目前，随着就业竞争越来越激烈，高职毕业生一部分漂泊在各大城市，还有部分在家待业。在这些待业的毕业生中有因各种因素找不到工作被动待业的，也有部分是能找到工作而自己不愿意工作主动待业的。主动待业的学生中有不满单位给予的待遇、地理位置等，还有部分是没有做好就业的思想准备，不知道怎么应对社会。
（二）违约学生人数日益增多
不少学生盲目就业，遇到单位就投简历，被录取后到单位几个月就对单位、岗位失去兴趣，觉得不是自己想象中的样子，随即辞职跳槽。还没毕业就已经违约。还有部分学生同时参加多家单位面试，又同时被多家单位录取，自己挑花眼，最终也只能到一家单位工作，给其他单位留下不诚信的印象。
（三）毕业生就业地域性导向倾斜
一些高职毕业生在大中城市上学，毕业后也留在当地，或者到更好的城市生活。对三线城市的发展机会视若无睹。出现宁愿在大城市漂着也不到小城市就业的现象。
（四）毕业后工资偏低
由于大学毕业生的人数历年攀高，国内经济形势走低，用工需求供给不平衡。相应的刚毕业的学生工资收入偏低，而物价的上涨更突显了薪资的不足。
（五）追求就业率
由于就业率已成为一所院校就业工作的尺码，为了提高就业率完成就业任务，部分院校将毕业生的档案统一转交人才交流中心，使部分毕业生被就业。
二、就业质量的衡量标准
越来越多的人发现一味追求就业率是一种“怪像”，就业质量的提高也被更多的高校提上了日程。那如何衡量就业质量的好坏，我个人认为有以下几个标准：
1、专业对口率。毕业生所从事的工作与所学专业的符合程度。应注意专业与职业群的对应关系，只要毕业生的工作职业属于某一职业群，那么这个职业就该列入该职业群所对应的具体专业，即可视为专业对口。
2.薪资水平。用人单位给予毕业生工作初期工资待遇的平均值。按专业分别计算，这样具有一定的可比性。
3.工作适应性。毕业生对所从事的工作及其工作单位的适应状况。可以采取对学生进行调查或座谈的方式，得到相应的结果。
4.职业稳定性。主要指毕业生就业推荐成功后，到用人单位上岗工作的稳定情况。大体以工作半年为时限标准，考察毕业生“跳槽”现象的多少，借以反映毕业生的职业稳定性。
5.雇主满意度。指接收、录用毕业生的用人单位对毕业生工作表现的满意程度。一般在毕业生工作三个月后，通过向用人单位的领导或人事主管部门调查，得到相关结果。
6.学生就业率。就业率是这样一个概念：就业率（%）=〔（毕业生总人数-待就业毕业生人数）/毕业生总人数〕×100%，其中待就业毕业生人数包括截止到该年度8月底仍没有落实就业单位的毕业生人数和已申请不参加本年度就业的毕业生人数。依据广东省教育厅的规定，这个就业率可称为初次就业率，截止到当年12月10日前的统计称为整体就业率。
三、提高就业质量的方法和途径
分析了高职毕业是就业现状和就业质量的衡量标准后，如何对照衡量标准提高就业质量就是我们需要解决的问题。我个人认为可以从以下几个方面着手：
1、在校期间加强就业意识、就业观念、就业能力的培养。就业这项工作不是只从临毕业前开始抓，应当贯彻在校全过程，从大一开始培养学生的就业意识，树立学生的就业目标，引导学生朝着就业目标努力完善自己，并在课程植入中加强就业政策、能力、技巧等方面的教育。在学生毕业前有充分的思想和能力上的准备。
2、课程设置紧跟社会需求。高职院校的培养目标就是：培养社会需求的高技能专业人才。高职院校的专业课程设置要紧跟时代步伐，应社会需求而定。对于已饱和的专业可以减少招生计划，或者取消。对于朝阳行业的专业可以加大招生力度，对于市场新生的行业需求可以增设专业。总之要顺应市场需求，尽可能做到供需的平衡。
3、加大校企合作力度、深度。高职学生毕业后的对口单位往往是类型的企业。校企合作是双赢的模式。能使就业对口率和就业率两方面得到提高。校企合作的另一大好处在于，校方师资可以到企业学习，及时掌握行业先进的一线工作技术。更新教学内容，调整教学方案，使院校培养出的学生工作后更好更快的适应工作。
4、开拓新的就业市场，推动境外就业。高职生就业的市场不仅仅限于国内，也可以放眼国际。高技能人才在国外备受欢迎，到国外去就业虽然费用较高，但相应薪资待遇也比国内要高，在国外工作几年后学生可以有一定的积蓄。境外就业可以开阔学生的视野，几年后学生回国能带回新的管理理念和先进的技能，便于学生就业和自主创业。
高职学生是带有专项技能的毕业生，应该引导他们在适合的岗位发挥优势占领就业市场。在提高就业率的同时更要提高就业质量，只有当就业质量优化了，学生的幸福感、企业的满意度、院校的生源口碑才能得到提升。高职院校的生存空间和发展空间才能得到提升。
参考文献：
【1】周少斌 影响高职毕业生就业因素的分析 职业教育研究
【2】陈瑞 高职应届毕业生就业质量思考 中国大学生就业2007（11）