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【摘 要】
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高中欧姆定律教学存在教学目标不清、简单重复初中内容、教学过程中证据链条断裂等问题,在对初、高中深度衔接问题的反思基础上,采用科学论证取向的教学策略重构与优化了欧姆
【机 构】
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银川市第九中学,宁夏育才中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年05期
【基金项目】
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宁夏青年拔尖人才培养工程(宁人社函[2017]279号)资助;宁夏第五届基础教育教学立项课题“通过科学论证培育学生物理学科核心素养的教学实践研究”(课题编号:JXKT-WL-05-012)
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