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摘要：数学，一门特别贴近我们生活的学科，生活的许多方面都离不开数学。通过训练，提高学生的数学应用意识，把数学运用到实际生活中，使我们所学的知识不仅存在于书本和头脑中，而且真正影响生活。
关键词：初中数学;课堂教学;应用意识;培养
数学与我们的生活息息相关，我们的生活离不开数学的帮助。在初中数学教学中，教师要注重学生应用意识的培养，让学生把学到的知识运用到生活中去，这才是我们教育的真正目的，从生活中来，应用到生活中去。
一、培养数学应用意识的必要性
我们的生活与数学息息相关，平时买菜、计算价格都需要数学。计算成本和收益需要数学等等，这只是我们生活中最简单的一部分。科技的进步还是离不开数学，比如控制误差，这就要求研究人员计算准确，数学对我们的生活很重要。现在很多学生，只知道学习书本上的知识，却不知道如何去应用，得到一个满意的分数。也许暂时能让你收获一点东西，自己的虚荣感，父母的夸奖，除此之外，没有任何意义。他们不知道自己家里的纯净水桶有多少毫升，可以换成多少立方厘米，不知道一件衣服打折多少钱。脱离了生活的教育，对于孩子的发展是没有意义的。教师在教育学生时，只有不断培养学生的应用意识，才能将所学与生活相结合。这就是教育的目的。这是一门应用性比较强的学科，它来源于我们的生活，在教学中。更加注重实践性和应用性，让学生在接受知识的同时。可以将数学知识运用到生活中，这也有利于学生思维的发展和整个社会的进步。在我们的社会，很多发明创造都来自于生活，对一个学生来说，知道如何在生活中运用所学知识是很重要的，培养学生的数学应用意识迫在眉睫，需要教师通过有效的策略来实现。
二、浅谈数学应用意识的培养
（1）结合实际，培养学生的数学应用意识
所有的教育都不应该脱离实际，毕竟我们的教育来自于实际，脱离于实际的教育，没有什么作用。在教数学的时候，教师可以把现实生活引入教学内容，比如在计算成本和收益的时候，他们可以接触现实。我们需要为某件打折的商品付多少钱，这是我们在现实生活中会遇到的事情。但在课堂上告诉学生具体的算法，理论简单，没有意义，而结合实际会带来不同的结果。通过课堂学习，让学生知道在今后的生活中遇到类似事件时如何计算。在计算过程中，既巩固知识，又让知识回归生活。在数学教学中，结合实际也能提高学生的学习兴趣，数学知识总是比较死板和枯燥的。结合实际可以让简单的知识更有吸引力，学生面对这样的教学，也更有利于接受。当然，我们的实践目的是培养学生的应用意识，而不是主导主体。使实际高于教科书上的理论。在内容设置上，还是要以理论为主，结合实践，提高学生的兴趣。从而引导学生将理论应用于生活，从而培养学生的应用意识。结合实际，培养学生的数学应用意识，创设情景也能达到这一目的。
（2）创设情境，培养学生的数学应用意识
在数学教学中，我们可以为学生设置一些情景，让学生在一定的情境中，去解决问题。比如让学生统计某一个区某一个季度的用水量，面对这样的情景，学生要考虑很多问题，这个小区有多少户，每户用多少水，用什么样的统计方法等等，既让学生学会思考，又能将课堂理论运用到实际生活中。在以后的生活中，遇到类似的问题，学生都能很好地解决。还可以根据学生的特点和不同的教学内容设置情景设置，既能让整个课堂更加生动灵活，又能培养学生不同的能力。情境的设置考验着教师的水平。而如何将教材的知识融入整个情境，则需要老师的经验和积累。一个好的情境，来源于生活，又不脱离课本，能给学生一个很好的引导。让他们不自觉地把生活与教材结合起来，是培养他们应用意识的有益手段。当然，除了创设情境让学生参与，培养学生的数学应用意识之外，亲自实践也是必要的。
（3）亲自动手实践，培养学生的数学应用意识。
实践是检验真理的唯一标准，我们在初中数学教学过程中也要善于运用实践。结合实际，创设课堂情境，有利于学生的学习。但个人实践才能达到最有效的效果。毕竟我亲身感受过，经历过的事情才是最真实的。教师布置作业时，可以让学生结合自己的实际，利用身边的事物。例如，在关于旅行问题的讲座之后，老师可以给学生布置一个作业，让他们计算从家到学校需要多长时间，多快，他们用不同的方式花了多长时间？面对这样的作业，学生肯定会努力争取自己的成绩。没有了老师的强调，学生就会有意识地去尝试运用所学的知识。在实践过程中还可能遇到一些其他的问题，学生可以自己解决，也可以向老师寻求帮助。既能锻炼学生的能力，又能为老师的教学提供素材，可谓一举两得。只有当你经历了什么时间过去了，你才能永远记住它。数学理论有很多，但很多都没有离开生活，学生不仅不能掌握理论，还要培养自己的數学应用意识，使数学与自己的生活联系在一起。这对数学教学是有益的。我们发现，以前教育手段培养出来的学生，可能书本理论掌握得很好，但不能很好地运用到生活中。一个人只有太多的理论，却不能把它们应用到现实生活中去，这有什么用呢？要让人才真正为社会做贡献，我们的教师需要改变自己的教学方式和方法，尤其是数学教师。在日常教学中，要结合实际创设情境，让学生亲自动手实践，让学生不仅学到知识，还要让知识服务于生活。培养学生的数学应用意识，让学生自觉地把知识运用到生活中去，使成长起来的人才是我们社会所需要的。
参考文献：
[1]唐丽，中等专科数学教学改革探讨[J].中国校外教育，2011（19）：12.
关键词：初中数学;课堂教学;应用意识;培养
数学与我们的生活息息相关，我们的生活离不开数学的帮助。在初中数学教学中，教师要注重学生应用意识的培养，让学生把学到的知识运用到生活中去，这才是我们教育的真正目的，从生活中来，应用到生活中去。
一、培养数学应用意识的必要性
我们的生活与数学息息相关，平时买菜、计算价格都需要数学。计算成本和收益需要数学等等，这只是我们生活中最简单的一部分。科技的进步还是离不开数学，比如控制误差，这就要求研究人员计算准确，数学对我们的生活很重要。现在很多学生，只知道学习书本上的知识，却不知道如何去应用，得到一个满意的分数。也许暂时能让你收获一点东西，自己的虚荣感，父母的夸奖，除此之外，没有任何意义。他们不知道自己家里的纯净水桶有多少毫升，可以换成多少立方厘米，不知道一件衣服打折多少钱。脱离了生活的教育，对于孩子的发展是没有意义的。教师在教育学生时，只有不断培养学生的应用意识，才能将所学与生活相结合。这就是教育的目的。这是一门应用性比较强的学科，它来源于我们的生活，在教学中。更加注重实践性和应用性，让学生在接受知识的同时。可以将数学知识运用到生活中，这也有利于学生思维的发展和整个社会的进步。在我们的社会，很多发明创造都来自于生活，对一个学生来说，知道如何在生活中运用所学知识是很重要的，培养学生的数学应用意识迫在眉睫，需要教师通过有效的策略来实现。
二、浅谈数学应用意识的培养
（1）结合实际，培养学生的数学应用意识
所有的教育都不应该脱离实际，毕竟我们的教育来自于实际，脱离于实际的教育，没有什么作用。在教数学的时候，教师可以把现实生活引入教学内容，比如在计算成本和收益的时候，他们可以接触现实。我们需要为某件打折的商品付多少钱，这是我们在现实生活中会遇到的事情。但在课堂上告诉学生具体的算法，理论简单，没有意义，而结合实际会带来不同的结果。通过课堂学习，让学生知道在今后的生活中遇到类似事件时如何计算。在计算过程中，既巩固知识，又让知识回归生活。在数学教学中，结合实际也能提高学生的学习兴趣，数学知识总是比较死板和枯燥的。结合实际可以让简单的知识更有吸引力，学生面对这样的教学，也更有利于接受。当然，我们的实践目的是培养学生的应用意识，而不是主导主体。使实际高于教科书上的理论。在内容设置上，还是要以理论为主，结合实践，提高学生的兴趣。从而引导学生将理论应用于生活，从而培养学生的应用意识。结合实际，培养学生的数学应用意识，创设情景也能达到这一目的。
（2）创设情境，培养学生的数学应用意识
在数学教学中，我们可以为学生设置一些情景，让学生在一定的情境中，去解决问题。比如让学生统计某一个区某一个季度的用水量，面对这样的情景，学生要考虑很多问题，这个小区有多少户，每户用多少水，用什么样的统计方法等等，既让学生学会思考，又能将课堂理论运用到实际生活中。在以后的生活中，遇到类似的问题，学生都能很好地解决。还可以根据学生的特点和不同的教学内容设置情景设置，既能让整个课堂更加生动灵活，又能培养学生不同的能力。情境的设置考验着教师的水平。而如何将教材的知识融入整个情境，则需要老师的经验和积累。一个好的情境，来源于生活，又不脱离课本，能给学生一个很好的引导。让他们不自觉地把生活与教材结合起来，是培养他们应用意识的有益手段。当然，除了创设情境让学生参与，培养学生的数学应用意识之外，亲自实践也是必要的。
（3）亲自动手实践，培养学生的数学应用意识。
实践是检验真理的唯一标准，我们在初中数学教学过程中也要善于运用实践。结合实际，创设课堂情境，有利于学生的学习。但个人实践才能达到最有效的效果。毕竟我亲身感受过，经历过的事情才是最真实的。教师布置作业时，可以让学生结合自己的实际，利用身边的事物。例如，在关于旅行问题的讲座之后，老师可以给学生布置一个作业，让他们计算从家到学校需要多长时间，多快，他们用不同的方式花了多长时间？面对这样的作业，学生肯定会努力争取自己的成绩。没有了老师的强调，学生就会有意识地去尝试运用所学的知识。在实践过程中还可能遇到一些其他的问题，学生可以自己解决，也可以向老师寻求帮助。既能锻炼学生的能力，又能为老师的教学提供素材，可谓一举两得。只有当你经历了什么时间过去了，你才能永远记住它。数学理论有很多，但很多都没有离开生活，学生不仅不能掌握理论，还要培养自己的數学应用意识，使数学与自己的生活联系在一起。这对数学教学是有益的。我们发现，以前教育手段培养出来的学生，可能书本理论掌握得很好，但不能很好地运用到生活中。一个人只有太多的理论，却不能把它们应用到现实生活中去，这有什么用呢？要让人才真正为社会做贡献，我们的教师需要改变自己的教学方式和方法，尤其是数学教师。在日常教学中，要结合实际创设情境，让学生亲自动手实践，让学生不仅学到知识，还要让知识服务于生活。培养学生的数学应用意识，让学生自觉地把知识运用到生活中去，使成长起来的人才是我们社会所需要的。
参考文献：
[1]唐丽，中等专科数学教学改革探讨[J].中国校外教育，2011（19）：12.