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在当前的课堂教学中，我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响，但对每节课中学生的学习状态还不够关注，还停留在公开教学时让学生看看新的教学环境，唱唱歌，做做游戏，帮助学生做好学习准备这一层面，而没有更深入地从学生学习心理的角度研究学习状态的问题。只有关注学生的学习状态，才能根据学生的具体情况有针对性地组织教学。