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【摘要】：班主任是班级的组织者和管理者，也是班级的灵魂。班主任工作的成败将直接影响到课堂上各项工作的发展。身为一名班主任，我们必须使全班学生朝着“健康活泼，严谨治学，努力进取，团结友爱”的目标迈进，并为学生创造一个轻松、和谐、活跃的学习环境。本文结合目前高中教师的课堂管理面临的几个具体问题入手，并讨论了加强高中教师课堂管理的策略。
【关键词】：高中班主任;班级管理;管理策略
现阶段的高中生个性鲜明，具有强烈的独立性和自主性，这无疑给班主任的管理工作增加了一定的难度。同时，班主任作为与学生联系最多的老师，不仅担负着学科理论教授。还必须注重了解学生的学习情况和心理变化，及时纠正学生群体的消极思想和不良习惯，这样无形中增加班主任的工作压力，不可避免出现一些问题。因此，班主应在在素质教育的基础下，明确自己的任务和职能，利用有效的方法和渠道优化班级管理，为学生以后的成长和学习打下坚实的基础。
一、完善学生管理机制
班主任应注重在班级管理中应公平对待每一位学生，正视学生之间存在一些差异。因此，每个班级教师可以将整个班级分为德智体美劳等多层次的小组，并为每个小组制定不同的管理策略和标准。例如，一个学生其学习成绩优秀而其身体体能却很差，班主任则可以将其分为智力教育和体育素质差的两组。如果学生在某种程度上的表现与学生所在小组的总体情况不一致，教师则需要着重关注学生，并及时进行教育和指导。这种管理方法即达到了重视学生的目的，又发现学生的不足，从而确保班级的管理合理有效。
二、丰富班級小组活动
班级小组活动是班级管理的重要载体，其中含有自由课堂活动和学校团体活动。通过开展丰富多样的课堂小组活动，可以有效地到的培养学生的综合素质和学习能力，拓展他们的文化视野，并培养学生的社交，组织和沟通能力。对此，班主任应根据当代高中生的心理特点和个性喜好，积极组织和创新各种活动，为学生能够展示个人才能提供有力环境。例如，班主任可以在学期末举行一次“青春唱响”活动，并让学生独立组织音乐节目。通过开展这种文学艺术活动，它不仅可以丰富学生的课外生活，而且还可以减轻他们的学习压力，营造一个良好的课堂管理环境。
三、抓好班组建设
班干部的选拔是构建一个良好班级集体的重要保障。因此，在指定班干部时，教师需要经过认真的考察，选拔一些具有先进思想、扎实组织能力和人气好的学生作为班干部，并为他们提供好的管理方法。第二，加强班干部工作策略的指导。身为班主任，不仅要相信他们，而且还要极力支持他们的工作，强调他们的声望并提供具体的指导，为他们提供问题指导，以便他们可以通过具体的工作来提升他们的组织，协调和管理技能。最后，对班干部的工作给予恰当评价。班主任应对班干部在工作中的最佳表现给予肯定赞扬，，并对其中错误的方法及时纠正。
四、 加强家校合作教育
高中阶段的学生对事物已经有了一定的判断能力，他们更加强调个人的言论自由和行为自由。基于学生的这一特征，需要班主任即要加强师生之间的交流，还要加强与学生父母的交流。许多父母都会有这样的想法，教育子女是学校应担负的任务，实际上，这种观点是错误的。班主任必须及时联系学生家长，向家长通报学生在学校的表现，提出学校管理工作的目标，并努力争取家长的积极合作。在班主任与家长的交流中，不仅可以使得一些家长认识到自己错误的教育观念，提升家长的教育水平，而且还构建了和谐统一的家校学习环境，可以有效地促进学生的整体发展，改善他们的学业成绩。
五、明确奖惩体系
有效的班主任课堂管理，需要严明的规章制度支撑。每个班级都会根据自己班级的实际情况制定相应地班级规则。在许多学生和老师看来，这些课堂规则仅在学期初期还是有效的，而到来学期中旬和学期末就被抛至脑后，就连班主任时常也会忘记课堂规则，因而导致班主任每天他上还要强调纪律。实际上，要想更好地实施班规班则，就要做到奖惩分明，宽严并举，那么管理起来就会容易很多。只有学生真正意识到了班级规则的真正意义，才能养成良好的习惯，问题学生就会越来越少。
总之，班主任采用创新策略来开展管理工作，丰富管理内容并改善工作流程，以引导高中生朝正确的方向前进。在未来的实践中，作为班主任必须注重学生的主体价值，并结合一切可用的条件，加强管理工作的创造性思维，为青年人的健康成长创造环境，帮助学生努力学习，了解生活，然后让他们尽快成为社会主义现代化的接班人。
参考文献：
[1]王洋洋.高中班主任班级管理工作中现存问题和策略的研究[J].学周刊，2019（23）
[2]李洪阳.浅谈高中班主任班级管理工作的角色定位策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（2）
【关键词】：高中班主任;班级管理;管理策略
现阶段的高中生个性鲜明，具有强烈的独立性和自主性，这无疑给班主任的管理工作增加了一定的难度。同时，班主任作为与学生联系最多的老师，不仅担负着学科理论教授。还必须注重了解学生的学习情况和心理变化，及时纠正学生群体的消极思想和不良习惯，这样无形中增加班主任的工作压力，不可避免出现一些问题。因此，班主应在在素质教育的基础下，明确自己的任务和职能，利用有效的方法和渠道优化班级管理，为学生以后的成长和学习打下坚实的基础。
一、完善学生管理机制
班主任应注重在班级管理中应公平对待每一位学生，正视学生之间存在一些差异。因此，每个班级教师可以将整个班级分为德智体美劳等多层次的小组，并为每个小组制定不同的管理策略和标准。例如，一个学生其学习成绩优秀而其身体体能却很差，班主任则可以将其分为智力教育和体育素质差的两组。如果学生在某种程度上的表现与学生所在小组的总体情况不一致，教师则需要着重关注学生，并及时进行教育和指导。这种管理方法即达到了重视学生的目的，又发现学生的不足，从而确保班级的管理合理有效。
二、丰富班級小组活动
班级小组活动是班级管理的重要载体，其中含有自由课堂活动和学校团体活动。通过开展丰富多样的课堂小组活动，可以有效地到的培养学生的综合素质和学习能力，拓展他们的文化视野，并培养学生的社交，组织和沟通能力。对此，班主任应根据当代高中生的心理特点和个性喜好，积极组织和创新各种活动，为学生能够展示个人才能提供有力环境。例如，班主任可以在学期末举行一次“青春唱响”活动，并让学生独立组织音乐节目。通过开展这种文学艺术活动，它不仅可以丰富学生的课外生活，而且还可以减轻他们的学习压力，营造一个良好的课堂管理环境。
三、抓好班组建设
班干部的选拔是构建一个良好班级集体的重要保障。因此，在指定班干部时，教师需要经过认真的考察，选拔一些具有先进思想、扎实组织能力和人气好的学生作为班干部，并为他们提供好的管理方法。第二，加强班干部工作策略的指导。身为班主任，不仅要相信他们，而且还要极力支持他们的工作，强调他们的声望并提供具体的指导，为他们提供问题指导，以便他们可以通过具体的工作来提升他们的组织，协调和管理技能。最后，对班干部的工作给予恰当评价。班主任应对班干部在工作中的最佳表现给予肯定赞扬，，并对其中错误的方法及时纠正。
四、 加强家校合作教育
高中阶段的学生对事物已经有了一定的判断能力，他们更加强调个人的言论自由和行为自由。基于学生的这一特征，需要班主任即要加强师生之间的交流，还要加强与学生父母的交流。许多父母都会有这样的想法，教育子女是学校应担负的任务，实际上，这种观点是错误的。班主任必须及时联系学生家长，向家长通报学生在学校的表现，提出学校管理工作的目标，并努力争取家长的积极合作。在班主任与家长的交流中，不仅可以使得一些家长认识到自己错误的教育观念，提升家长的教育水平，而且还构建了和谐统一的家校学习环境，可以有效地促进学生的整体发展，改善他们的学业成绩。
五、明确奖惩体系
有效的班主任课堂管理，需要严明的规章制度支撑。每个班级都会根据自己班级的实际情况制定相应地班级规则。在许多学生和老师看来，这些课堂规则仅在学期初期还是有效的，而到来学期中旬和学期末就被抛至脑后，就连班主任时常也会忘记课堂规则，因而导致班主任每天他上还要强调纪律。实际上，要想更好地实施班规班则，就要做到奖惩分明，宽严并举，那么管理起来就会容易很多。只有学生真正意识到了班级规则的真正意义，才能养成良好的习惯，问题学生就会越来越少。
总之，班主任采用创新策略来开展管理工作，丰富管理内容并改善工作流程，以引导高中生朝正确的方向前进。在未来的实践中，作为班主任必须注重学生的主体价值，并结合一切可用的条件，加强管理工作的创造性思维，为青年人的健康成长创造环境，帮助学生努力学习，了解生活，然后让他们尽快成为社会主义现代化的接班人。
参考文献：
[1]王洋洋.高中班主任班级管理工作中现存问题和策略的研究[J].学周刊，2019（23）
[2]李洪阳.浅谈高中班主任班级管理工作的角色定位策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（2）