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美国总统罗斯福的一句：“不做总统就做广告人！”的名句，曾经照亮了多少投身创意行业人的热情。广告行业确实是创造潮流，同时也是创造奇迹的行业。也因此这个行业需要更多的创新型人才，更多的综合性人才。但现实情况是，我国的高校近年来设立的广告专业与日俱增，伴随的是大量的广告专业毕业生走出社会，但广告公司却始终是缺人才的状态。
广告公司需要的是创造性人才，需要他们有沟通力、洞察力、适应性和创新力。当前的广告人才结构和需求随着中国市场的快速发展，发生了很大变化。中国电视、互联网、手机用户、网民数量发展迅速，已是全球第一，伴随的是新媒体产业需要大量的人才，这些人才无一例外，需要有国际眼光，有敏锐洞察力，有整合策划力，同时需要有极强的沟通能力。
不管是国际4A公司，还是像我们本土成长起来的广告公司，招聘员工都需要的是他们的经验、能力与创造力，有了这样的人才就构成了公司的核心部分。我们也时常看到行业某个公司一批主力集体跳槽，随之很多客户也同时流失的状况，也说明了这一点。像我们麦扬广告机构，一是招聘有经验的人才，同时也需要有创造力的新人加入充实队伍，这些新人大部分也就是毕业生了。从平时和毕业生的接触和交流来看，不乏有眼光，有创新力的毕业生，但他们很多有眼高手低的缺点，这也和当前形势下，模式化的高校广告教育有很大的关系。
平日和这些毕业生工作接触过程中，明显感觉有些毕业生对专业的缺乏和知识运用能力的欠缺。广告其实是很务实的领域，如果平时的专业学习不和实际运用有效结合，必定导致学生在前期的谋职和职业生涯中遭受挫折。本人平时也和多家高校保持长期的接触，感觉有些高校也是比较注意这方面的培养的，他们会定期组织学生课外实践，同时请行业资深专家去学校演讲交流，甚至聘请他们为客座教授和长期顾问，共同建立实训基地等，开拓学生的实践能力。教育部启动的“电通·中国广告人才培养基金项目”至今已经18个年头了，期间双方开展了多种形式的交流合作，包括广告讲座、研讨会及中方任课教师赴日研修等深度交流项目，这些政府层面的合作交流，是培养中国广告教育人才，提高中国广告教育质量的有效途径之一。政府和行业组织可以通过多种途径和国际组织进行交流合作。
我们目前的高校教育，教育形式太过单一，因此就会出现闭门造车偏重理论常识的普遍现象，很多毕业生在日常工作中，只会套用理论，甚至过度依赖理论知识，缺乏和实际案例互动的基本能力。而广告行业是个典型的跨学科领域，涉及商业、传播、艺术、心理、社会等诸学科。随着新媒体产业不断发展，未来的创意产业更加渴求的是复合型人才，而目前的教育状态培养起来的学生是很难达到此要求的，这就需要各方力量通力合作，推动行业人才的培养。学校需要和社会深度合作办学，同时行业协会和相关机构要起到带头作用，规划和培养资深人士充实到教学的前线，推动人才的培养。
美国广告教育发展至今已有了百年历史，相对我们来说，他们更注重学生的主观能动性和创造力的培养。这是我们目前教育非常欠缺的，创新能力的培养永远是广告或者是创意产业人才培养的核心。美国的政治家们也许正上演“纸牌屋”的游戏，我们广告界不需要“纸牌屋”式的内容，但天天在玩“纸牌屋”式的形式，那就是“动脑会”。“动脑会”可以任意遨游，但终需有的放矢，这就需要我们未来要培养“杂家”，专业素质又要“复合”的创意人才。
中国是世界的工厂，却是品牌的弱国，一个国家的世界级品牌多少，直接代表国家的竞争力强弱，没有品牌就没有未来。品牌的建设推动总是和创意产业密不可分的，在新媒体的大背景下，行业和高校教育都需要紧跟产业的变化脉搏，探索个性化的教学模式，培养学生的数字化视野、思维方式和创新能力。一个好的品牌会讲故事，一个好的创意人会创造故事，中国的品牌要在国际舞台上搭台唱戏，需要更多会讲故事的创意人才。
广告公司需要的是创造性人才，需要他们有沟通力、洞察力、适应性和创新力。当前的广告人才结构和需求随着中国市场的快速发展，发生了很大变化。中国电视、互联网、手机用户、网民数量发展迅速，已是全球第一，伴随的是新媒体产业需要大量的人才，这些人才无一例外，需要有国际眼光，有敏锐洞察力，有整合策划力，同时需要有极强的沟通能力。
不管是国际4A公司，还是像我们本土成长起来的广告公司，招聘员工都需要的是他们的经验、能力与创造力，有了这样的人才就构成了公司的核心部分。我们也时常看到行业某个公司一批主力集体跳槽，随之很多客户也同时流失的状况，也说明了这一点。像我们麦扬广告机构，一是招聘有经验的人才，同时也需要有创造力的新人加入充实队伍，这些新人大部分也就是毕业生了。从平时和毕业生的接触和交流来看，不乏有眼光，有创新力的毕业生，但他们很多有眼高手低的缺点，这也和当前形势下，模式化的高校广告教育有很大的关系。
平日和这些毕业生工作接触过程中，明显感觉有些毕业生对专业的缺乏和知识运用能力的欠缺。广告其实是很务实的领域，如果平时的专业学习不和实际运用有效结合，必定导致学生在前期的谋职和职业生涯中遭受挫折。本人平时也和多家高校保持长期的接触，感觉有些高校也是比较注意这方面的培养的，他们会定期组织学生课外实践，同时请行业资深专家去学校演讲交流，甚至聘请他们为客座教授和长期顾问，共同建立实训基地等，开拓学生的实践能力。教育部启动的“电通·中国广告人才培养基金项目”至今已经18个年头了，期间双方开展了多种形式的交流合作，包括广告讲座、研讨会及中方任课教师赴日研修等深度交流项目，这些政府层面的合作交流，是培养中国广告教育人才，提高中国广告教育质量的有效途径之一。政府和行业组织可以通过多种途径和国际组织进行交流合作。
我们目前的高校教育，教育形式太过单一，因此就会出现闭门造车偏重理论常识的普遍现象，很多毕业生在日常工作中，只会套用理论，甚至过度依赖理论知识，缺乏和实际案例互动的基本能力。而广告行业是个典型的跨学科领域，涉及商业、传播、艺术、心理、社会等诸学科。随着新媒体产业不断发展，未来的创意产业更加渴求的是复合型人才，而目前的教育状态培养起来的学生是很难达到此要求的，这就需要各方力量通力合作，推动行业人才的培养。学校需要和社会深度合作办学，同时行业协会和相关机构要起到带头作用，规划和培养资深人士充实到教学的前线，推动人才的培养。
美国广告教育发展至今已有了百年历史，相对我们来说，他们更注重学生的主观能动性和创造力的培养。这是我们目前教育非常欠缺的，创新能力的培养永远是广告或者是创意产业人才培养的核心。美国的政治家们也许正上演“纸牌屋”的游戏，我们广告界不需要“纸牌屋”式的内容，但天天在玩“纸牌屋”式的形式，那就是“动脑会”。“动脑会”可以任意遨游，但终需有的放矢，这就需要我们未来要培养“杂家”，专业素质又要“复合”的创意人才。
中国是世界的工厂，却是品牌的弱国，一个国家的世界级品牌多少，直接代表国家的竞争力强弱，没有品牌就没有未来。品牌的建设推动总是和创意产业密不可分的，在新媒体的大背景下，行业和高校教育都需要紧跟产业的变化脉搏，探索个性化的教学模式，培养学生的数字化视野、思维方式和创新能力。一个好的品牌会讲故事，一个好的创意人会创造故事，中国的品牌要在国际舞台上搭台唱戏，需要更多会讲故事的创意人才。