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课堂诊断是我市在推广有效教学、办人民满意教育的背景下推出的一种重要的校本教育科研范式和方法，已逐渐被我市广大中小学教师熟悉和掌握．并日益成为我市教育科研和学校教学管理的重要抓手．成为促进全市教学质量提高和教师专业成长的重要杠杆和载体。怎样使课堂诊断研究更好地走向常态和精致？我觉得特别需要强化以下两点：