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摘要：一直以来，在应试教育思想的深刻影响下，由于不在升学考涉及的学科内，音乐课程和教学的育人价值常常会被忽视。但其实为了能够更好地做到素质教育，音乐课堂的优化和改善是必不可少的步骤，优化音乐课程与教学的育人价值能够加强学生的音乐素养，引导他们通过音乐感知世界。
关键词：音乐课堂;音乐课程与教学;优化育人价值;音乐素养
音乐是一门听觉的艺术，人们在欣赏这门艺术时，本质上不是因为音乐本身，而是因为作为有思想、有意识的生物，人类的精神能够与音乐产生共鸣，引起人们的情绪变化。我们经常能够在听音乐时排解消极的情绪，缓解内心的压力与不安，提高音乐欣赏能力对于陶冶情操、改善性格、增加情趣有着重要的作用。音乐课程与教学的真正目的应当是通过教学和引导增加学生对音乐的接触和了解，在不断地感受音乐的同时满足精神追求，丰富内心情感，加强对世界的感性的认知，培养健康良好的性格，而并不单是教学内容的重复与讲述。优化音乐课程与教学育人价值能够实现音乐教学的真正意义，提高学生的音乐鉴赏能力，加强素质教育，并促进学生艺术思想的进步。
一、音乐课程与教学的育人价值
（一）推动文化的传承和创新
文化包罗万象，音乐自然是其中十分重要的一方面。学校的音乐课堂是音乐文化传承的重要途径，因为其辐射范围广，并且因为学生对于音乐的认知还处于起步阶段，所以有利于音乐课堂发挥传播音乐文化并帮助其传承的作用。文化传承是文化创新的基本前提，音乐课程能够向大众科普音乐知识，提高他们对音乐的认知与欣赏能力，当人们的音乐欣赏水平在学习音乐中得到了大幅提升，那么自然而然地就会出现很多创新。在充分认识和学习现有文化的基础上对其进行创新，保留长处，改善缺点，能够推动文化生生不息、薪火相传。
（二）调动感官，提高想象和创造力
想象和创造的基础是对已有事物的大量接触和了解，凭空想象和创造是不现实的。在音乐教学活动中，不管是唱歌、演奏乐器、跳舞甚至是音乐鉴赏，多种感官都会被同时调动起来，共同进入灵活应用的状态中，而在其他常规情况下，这些感官很少能被同时调动起来，所以音乐课堂能够使人们进入一个全新的状态，给人以全新的体验。当学生有了超越常规的特殊体验之后，他们的想象力和创造力就会因此被激发，同时他们的记忆力和注意力也会相应地得到锻炼。总之，音乐课程与教学能够有效地开发学生的潜能，激发他们的想象力和创造能力，创新能够有力地推动社会与文化的快速发展。
（三）排解消极情绪，促进健康良好性格的养成
音乐是一门十分宽泛的艺术，它类型多样、层次丰富，总是能引起人们感情上的共鸣。对于正在上学和成长的青少年来说，做好音乐教育能够有效地增强学生对事物的共情能力，学生通过接受音乐课程和教学能够加强自己对世界感性的認知，并借此调解舒缓自身的情绪并且积极向上地对待生活和世界。成熟的音乐课程与教学能够有效地激励学生，帮助学生建立成熟正确的世界观、价值观和人生观，能够增加青少年的自信心和勇气，使他们在健康的音乐中找寻能够鼓舞自己的力量，在音乐的帮助下独立、勇敢地去面对世界和自己的人生，并且拥有健康、乐观和勇敢的性格。而且鉴于音乐对人们情绪的调解作用，音乐课程与教学的育人价值还体现在对青少年心理健康的保障，当他们表现出一些反叛或者是抑郁等不良情绪的倾向时，音乐能够帮助他们克服不良情绪并引导他们走向乐观向上的性格。
（四）能够辅助其他学科的教学，促进学生的全面发展
没有一门学科是完全独立的，音乐也一样，所以优化音乐课程与教学的育人价值能够在一定程度上推动其他相关学科的教学，比如说在讲述乐曲的创作背景时可以使学生对当时的历史条件有更加深刻的了解和体会，再加上音乐本身对那段历史的呈现使学生能够更加感同身受，加强对历史的认知;在教授节奏等其他基本乐理时，引导学生加强乐感能够提高他们对数学的直觉，这两者能够互相促进;音乐教学中的音乐鉴赏也能够提高学生的阅读理解能力;对于美术、舞蹈等其他艺术类学科、音乐教学则有着更加直接、更加明显的助推作用。
总之，音乐课程不仅仅是对学生音乐素养的加强，更是对其他学科教学的推动，是对学生综合素质的提高，优化音乐课程的育人价值能够推动学生的全方位发展，也是加强素质教育的重要手段。
二、如何优化音乐课程与教学的育人价值
（一）转变教学观念，提高教师团队专业素质
长久以来，音乐课程一直得不到教师、学生和家长们的重视，导致其重要的育人价值不能得到很好的发挥，所以为了优化音乐课程的育人价值，必须转变教学理念，把音乐课不参与升学考所以应付一下的思想移除，重视起学生的素质教育，只有深刻地了解了音乐课程与教学的重要性，才能从思想上提高对其的重视程度，加大对音乐教学的投入。另外，教师的专业素质对于音乐课程与育人价值的发挥也有着重要影响，学校要加强对教师团队专业能力的培训，提升教师的思想认识，从而推动音乐课程能够更好地发挥出它的作用与价值。
（二）加强音乐对学生的熏陶，营造良好的学习环境
环境能够潜移默化地影响人们并对其产生深远持久的影响，所以打造一个健康良好的音乐环境有助于音乐教学育人价值的优化。这个环境的打造不止局限于音乐课堂上，教师还可以在课余时间尽可能多地让学生接触音乐，加强音乐对他们的熏陶，使学生能够在不知不觉中提高音乐素养，体现音乐教学的价值。
（三）丰富课堂活动，提高学生学习的主动性
音乐教学的育人价值的优化不能只靠教师单方面的输出，教学是“教”和“学”的结合，只有同时保障这两部分，才能最好地体现出音乐课程的价值。那么要想使学生“学”得更好，教师就要设计一些课堂活动，在活跃课堂气氛的基础上大大提升学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在课堂上，并且鼓励他们积极踊跃地参与课堂，提高学习的主动性，加强对教师教学过程的配合，这样能够有效地提高课堂质量，优化音乐课程的育人价值。
三、结语
音乐课程与教学的育人价值体现在它着眼于学生的音乐素养甚至综合素质的提升，促进全面发展，培养他们的创造力和想象力，引导健康人格的养成。为了全面贯彻实施素质教育，优化音乐课程与教学的育人价值则显得十分关键，德智体美劳中的“美”的教育能够赋予青少年欣赏美、创造美的能力，对于全方位发展型人才的培养来说是必不可少的。
参考文献：
[1]俞玉滋，张援编.中国近现代学校音乐教育文选[M].上海教育出版社，2000.
[2]曾遂今.音乐社会学[M].文化艺术出版社，1997.
（责编
关键词：音乐课堂;音乐课程与教学;优化育人价值;音乐素养
音乐是一门听觉的艺术，人们在欣赏这门艺术时，本质上不是因为音乐本身，而是因为作为有思想、有意识的生物，人类的精神能够与音乐产生共鸣，引起人们的情绪变化。我们经常能够在听音乐时排解消极的情绪，缓解内心的压力与不安，提高音乐欣赏能力对于陶冶情操、改善性格、增加情趣有着重要的作用。音乐课程与教学的真正目的应当是通过教学和引导增加学生对音乐的接触和了解，在不断地感受音乐的同时满足精神追求，丰富内心情感，加强对世界的感性的认知，培养健康良好的性格，而并不单是教学内容的重复与讲述。优化音乐课程与教学育人价值能够实现音乐教学的真正意义，提高学生的音乐鉴赏能力，加强素质教育，并促进学生艺术思想的进步。
一、音乐课程与教学的育人价值
（一）推动文化的传承和创新
文化包罗万象，音乐自然是其中十分重要的一方面。学校的音乐课堂是音乐文化传承的重要途径，因为其辐射范围广，并且因为学生对于音乐的认知还处于起步阶段，所以有利于音乐课堂发挥传播音乐文化并帮助其传承的作用。文化传承是文化创新的基本前提，音乐课程能够向大众科普音乐知识，提高他们对音乐的认知与欣赏能力，当人们的音乐欣赏水平在学习音乐中得到了大幅提升，那么自然而然地就会出现很多创新。在充分认识和学习现有文化的基础上对其进行创新，保留长处，改善缺点，能够推动文化生生不息、薪火相传。
（二）调动感官，提高想象和创造力
想象和创造的基础是对已有事物的大量接触和了解，凭空想象和创造是不现实的。在音乐教学活动中，不管是唱歌、演奏乐器、跳舞甚至是音乐鉴赏，多种感官都会被同时调动起来，共同进入灵活应用的状态中，而在其他常规情况下，这些感官很少能被同时调动起来，所以音乐课堂能够使人们进入一个全新的状态，给人以全新的体验。当学生有了超越常规的特殊体验之后，他们的想象力和创造力就会因此被激发，同时他们的记忆力和注意力也会相应地得到锻炼。总之，音乐课程与教学能够有效地开发学生的潜能，激发他们的想象力和创造能力，创新能够有力地推动社会与文化的快速发展。
（三）排解消极情绪，促进健康良好性格的养成
音乐是一门十分宽泛的艺术，它类型多样、层次丰富，总是能引起人们感情上的共鸣。对于正在上学和成长的青少年来说，做好音乐教育能够有效地增强学生对事物的共情能力，学生通过接受音乐课程和教学能够加强自己对世界感性的認知，并借此调解舒缓自身的情绪并且积极向上地对待生活和世界。成熟的音乐课程与教学能够有效地激励学生，帮助学生建立成熟正确的世界观、价值观和人生观，能够增加青少年的自信心和勇气，使他们在健康的音乐中找寻能够鼓舞自己的力量，在音乐的帮助下独立、勇敢地去面对世界和自己的人生，并且拥有健康、乐观和勇敢的性格。而且鉴于音乐对人们情绪的调解作用，音乐课程与教学的育人价值还体现在对青少年心理健康的保障，当他们表现出一些反叛或者是抑郁等不良情绪的倾向时，音乐能够帮助他们克服不良情绪并引导他们走向乐观向上的性格。
（四）能够辅助其他学科的教学，促进学生的全面发展
没有一门学科是完全独立的，音乐也一样，所以优化音乐课程与教学的育人价值能够在一定程度上推动其他相关学科的教学，比如说在讲述乐曲的创作背景时可以使学生对当时的历史条件有更加深刻的了解和体会，再加上音乐本身对那段历史的呈现使学生能够更加感同身受，加强对历史的认知;在教授节奏等其他基本乐理时，引导学生加强乐感能够提高他们对数学的直觉，这两者能够互相促进;音乐教学中的音乐鉴赏也能够提高学生的阅读理解能力;对于美术、舞蹈等其他艺术类学科、音乐教学则有着更加直接、更加明显的助推作用。
总之，音乐课程不仅仅是对学生音乐素养的加强，更是对其他学科教学的推动，是对学生综合素质的提高，优化音乐课程的育人价值能够推动学生的全方位发展，也是加强素质教育的重要手段。
二、如何优化音乐课程与教学的育人价值
（一）转变教学观念，提高教师团队专业素质
长久以来，音乐课程一直得不到教师、学生和家长们的重视，导致其重要的育人价值不能得到很好的发挥，所以为了优化音乐课程的育人价值，必须转变教学理念，把音乐课不参与升学考所以应付一下的思想移除，重视起学生的素质教育，只有深刻地了解了音乐课程与教学的重要性，才能从思想上提高对其的重视程度，加大对音乐教学的投入。另外，教师的专业素质对于音乐课程与育人价值的发挥也有着重要影响，学校要加强对教师团队专业能力的培训，提升教师的思想认识，从而推动音乐课程能够更好地发挥出它的作用与价值。
（二）加强音乐对学生的熏陶，营造良好的学习环境
环境能够潜移默化地影响人们并对其产生深远持久的影响，所以打造一个健康良好的音乐环境有助于音乐教学育人价值的优化。这个环境的打造不止局限于音乐课堂上，教师还可以在课余时间尽可能多地让学生接触音乐，加强音乐对他们的熏陶，使学生能够在不知不觉中提高音乐素养，体现音乐教学的价值。
（三）丰富课堂活动，提高学生学习的主动性
音乐教学的育人价值的优化不能只靠教师单方面的输出，教学是“教”和“学”的结合，只有同时保障这两部分，才能最好地体现出音乐课程的价值。那么要想使学生“学”得更好，教师就要设计一些课堂活动，在活跃课堂气氛的基础上大大提升学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在课堂上，并且鼓励他们积极踊跃地参与课堂，提高学习的主动性，加强对教师教学过程的配合，这样能够有效地提高课堂质量，优化音乐课程的育人价值。
三、结语
音乐课程与教学的育人价值体现在它着眼于学生的音乐素养甚至综合素质的提升，促进全面发展，培养他们的创造力和想象力，引导健康人格的养成。为了全面贯彻实施素质教育，优化音乐课程与教学的育人价值则显得十分关键，德智体美劳中的“美”的教育能够赋予青少年欣赏美、创造美的能力，对于全方位发展型人才的培养来说是必不可少的。
参考文献：
[1]俞玉滋，张援编.中国近现代学校音乐教育文选[M].上海教育出版社，2000.
[2]曾遂今.音乐社会学[M].文化艺术出版社，1997.
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