论文部分内容阅读
【摘 要】职校体育文化建设应以促进学生身心健康为前提，符合时代发展要求，体现体育文化的凝聚力。拓展训练的目的是为了培养人们超越自我、锻炼意志、适应社会、熔炼团队合作的品质，以此来达到提高人们综合素质的目的。它能提升职校体育文化的教育功能，增强职校体育文化的开放性，增强职校体育文化的吸引力和凝聚力。
【关键词】职校 体育文化建设 拓展训练
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0039-01
校园体育文化以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，对于加强学校精神文明建设、提高职校校园文化质量、全面推进素质教育都具有十分重要的意义。拓展训练直接针对心理健康和社会适应能力培养，它能够使学生认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的意志。研究拓展训练在职校校园体育文化建设中的作用对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野等具有深远意义。
1.拓展训练的由来
德国人汉恩提出了外展训练理念，二战以后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，组织行为学和教育专家把其从最早的军事生存训练演变成为社会和经济领域服务的一种人本训练。至今在全世界28个国家和地区共成立了48所outward Bound（拓展训练）统一命名的拓展训练学校。拓展训练一般利用崇山峻岭、瀚海大川等自然条件，通过各种精心设计的训练项目，在应对挑战、解决问题的过程中，达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔铸团队”的目的。
2.校园体育文化的涵义
校园体育文化是在校园特定环境下的一种亚文化，是社会文化的一个分支，是体育精神和物质的总和。校园体育文化是以学校师生为主体，以校园为主要空间，以竞技、健身、娱乐等身体活动为表现形式的一种群体文化。而中国学校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。
3.职校校园体育文化建设应遵循的原则
3.1要以促进学生身心健康为前提
只有确立身心统一发展的意识，坚持身心健康性原则，才能使学校校园体育文化的发展有扎实的根基。由于职校体育文化侣导的是“用体育精神和体育的崇高境界，锤炼中职学生的性情、意志、个性；培养职校学生人文精神。培养学生不断追求卓越、挑战自我的精神；树立公平、公正的价值观念等”。所以，职校校园体育文化对于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的意义。
3.2要符合时代发展要求
校园文化建设必须符合社会发展的要求，只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化。因此，职校校园体育文化也必须具有时代性，只有被大众接受且具有时代特征的校园体育文化才有较强的生命力。
4.拓展训练在职校校园体育文化建设中的意义
4.1提升职校校园体育文化的教育功能
拓展训练属于教育的一种。知识、技能和世界观是影响一个人前途最重要三个的方面。一个人要想成功必须具备相应的知识和技能，但最终世界观将决定一切。拓展训练可以令学生在十分开放的状态下，认识到自身在性格等深层次方面的优势和劣势。在今天，知识和技能已成为重要资本，而强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神更是一种无形的力量。怎样才能实现跟他人的良好沟通？怎样有效地破除个人自我中心概念？改变对于他人和社会的冷漠心态，树立正确的世界观……，这些就是拓展训练的真正意义所在。
4.2增强职校校园体育文化的开放性
校园文化应保持社会文化的某种超然性，同时又要进一步向社会开发，增强与社会文化的接触与交流，不能因为为了在一定程度上保持校园文化的纯净性而把校园文化变成孤岛文化。为了不造成学校教育与社会需要脱节及校园文化自身素质的衰退，就要增强校园文化的开放性。校园体育精神的这种外延辐射功能才使得学校与社会相融合，达到共同发展、共同进步的目的。拓展训练本身所具有的较强的社会性，可促使学生主动地与社会接触，向社会学习。拓展训练使学生的学习不再单单局限于校园内，更使学生对事物的认识从感性上升到理性的，并得到更持久有效地教育。
4.3增强职校校园体育文化的吸引力和凝聚力
文化建设是学校教育生命力的源泉，也是师生生命提升和发展的深厚土壤，对广大师生具有精神和文化的熏陶作用，直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响，可以起到外塑形象、内聚力量的作用。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的助动力。有了校园体育文化，就营造出教育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，使学生的生活变得充实而有意义。
拓展训练的每个项目都离不开团队二字，责任、信任和纪律、协助也是训练过程中永恒不变的话题，训练不仅是给学生搭建了有效的沟通平台，也有效地激发学生的主观能动性，使学生的群体智慧得以凝结，从而增强团队的凝聚力，让集体团结力量的价值得以真正体现。拓展训练为满足学生多方面的精神情感需要与能力训练提供了广阔的天地，也给校园体育文化注入了勃勃生机，使它更为丰富多彩，并因此产生强大的吸引力和凝聚力。
参考文献：
[1]毛振明.学校心理拓展训练[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[2]王辉.浅析校园体育文化功能[J].贵州体育科技，2005（3）：65—67.
[3]刘勰，李致红.中职体育与中职学生人文素质教育[J].通化师范学院学报。2005（7）：121—123.
[4]章罗庚.校园体育文化导论[M].长沙：湖南大学出版社，2009.
【关键词】职校 体育文化建设 拓展训练
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0039-01
校园体育文化以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，对于加强学校精神文明建设、提高职校校园文化质量、全面推进素质教育都具有十分重要的意义。拓展训练直接针对心理健康和社会适应能力培养，它能够使学生认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的意志。研究拓展训练在职校校园体育文化建设中的作用对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野等具有深远意义。
1.拓展训练的由来
德国人汉恩提出了外展训练理念，二战以后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，组织行为学和教育专家把其从最早的军事生存训练演变成为社会和经济领域服务的一种人本训练。至今在全世界28个国家和地区共成立了48所outward Bound（拓展训练）统一命名的拓展训练学校。拓展训练一般利用崇山峻岭、瀚海大川等自然条件，通过各种精心设计的训练项目，在应对挑战、解决问题的过程中，达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔铸团队”的目的。
2.校园体育文化的涵义
校园体育文化是在校园特定环境下的一种亚文化，是社会文化的一个分支，是体育精神和物质的总和。校园体育文化是以学校师生为主体，以校园为主要空间，以竞技、健身、娱乐等身体活动为表现形式的一种群体文化。而中国学校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。
3.职校校园体育文化建设应遵循的原则
3.1要以促进学生身心健康为前提
只有确立身心统一发展的意识，坚持身心健康性原则，才能使学校校园体育文化的发展有扎实的根基。由于职校体育文化侣导的是“用体育精神和体育的崇高境界，锤炼中职学生的性情、意志、个性；培养职校学生人文精神。培养学生不断追求卓越、挑战自我的精神；树立公平、公正的价值观念等”。所以，职校校园体育文化对于培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的意义。
3.2要符合时代发展要求
校园文化建设必须符合社会发展的要求，只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化。因此，职校校园体育文化也必须具有时代性，只有被大众接受且具有时代特征的校园体育文化才有较强的生命力。
4.拓展训练在职校校园体育文化建设中的意义
4.1提升职校校园体育文化的教育功能
拓展训练属于教育的一种。知识、技能和世界观是影响一个人前途最重要三个的方面。一个人要想成功必须具备相应的知识和技能，但最终世界观将决定一切。拓展训练可以令学生在十分开放的状态下，认识到自身在性格等深层次方面的优势和劣势。在今天，知识和技能已成为重要资本，而强烈的进取心、顽强的意志和良好的沟通与合作精神更是一种无形的力量。怎样才能实现跟他人的良好沟通？怎样有效地破除个人自我中心概念？改变对于他人和社会的冷漠心态，树立正确的世界观……，这些就是拓展训练的真正意义所在。
4.2增强职校校园体育文化的开放性
校园文化应保持社会文化的某种超然性，同时又要进一步向社会开发，增强与社会文化的接触与交流，不能因为为了在一定程度上保持校园文化的纯净性而把校园文化变成孤岛文化。为了不造成学校教育与社会需要脱节及校园文化自身素质的衰退，就要增强校园文化的开放性。校园体育精神的这种外延辐射功能才使得学校与社会相融合，达到共同发展、共同进步的目的。拓展训练本身所具有的较强的社会性，可促使学生主动地与社会接触，向社会学习。拓展训练使学生的学习不再单单局限于校园内，更使学生对事物的认识从感性上升到理性的，并得到更持久有效地教育。
4.3增强职校校园体育文化的吸引力和凝聚力
文化建设是学校教育生命力的源泉，也是师生生命提升和发展的深厚土壤，对广大师生具有精神和文化的熏陶作用，直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响，可以起到外塑形象、内聚力量的作用。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的助动力。有了校园体育文化，就营造出教育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，使学生的生活变得充实而有意义。
拓展训练的每个项目都离不开团队二字，责任、信任和纪律、协助也是训练过程中永恒不变的话题，训练不仅是给学生搭建了有效的沟通平台，也有效地激发学生的主观能动性，使学生的群体智慧得以凝结，从而增强团队的凝聚力，让集体团结力量的价值得以真正体现。拓展训练为满足学生多方面的精神情感需要与能力训练提供了广阔的天地，也给校园体育文化注入了勃勃生机，使它更为丰富多彩，并因此产生强大的吸引力和凝聚力。
参考文献：
[1]毛振明.学校心理拓展训练[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[2]王辉.浅析校园体育文化功能[J].贵州体育科技，2005（3）：65—67.
[3]刘勰，李致红.中职体育与中职学生人文素质教育[J].通化师范学院学报。2005（7）：121—123.
[4]章罗庚.校园体育文化导论[M].长沙：湖南大学出版社，2009.