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摘 要：随着教育改革不断深入，先进的教学理念倒逼课堂进行改革以适应现代化的发展，而化学作为初中教育中重要的一门课程，不仅能够培养学生的实践动手能力，也能够培养学生的科学思维，让更多的学生成为具有科学素养的人才。但中国目前的化学课堂中存在各式各样的问题，导致化学教育成果不明显。因此，本文主要针对化学课堂中存在的问题，追溯问题出现源头、切中要害、对症下药，提出相应解决办法，更好地促进化学教育长远发展。
关键词：初中化学；教育问题；探究；策略
引言
初中时期是学生首次接触化学内容，学生在化学课堂中是否具有良好的体验感对以后学生学习化学具有很大的影响，因此，提高化学课堂的趣味性和对化学课堂进行改革是当前教育任务中的目标之一。化学科技的发展，极大促进了人们生活的改变，就医学方面来说，许多药品的研制成功极大提高人类平均寿命水平，许多疑难杂症也得到了解决，提高了人类身体健康水平，所以培养化学人才显得尤为重要。我们应该重视化学在我们日常生活中的作用，并积极促进其发展，更好的服务于我们的生活。
1 初中化学教学中典型性问题
1.1 教师教学思想落后
受到多年教育经验的影响，目前课堂出现过于重视“书面化”，忽视真实教学情境的重要意义。大多数教师教学理念还处于课堂是教师唱独角戏阶段，缺少与学生的互动，从而造成学生没有形成积极主动的学习态度。教师落后的教学观念不利于营造良好的化学课堂氛围，不利于学生开拓思维，缺乏创新观念，而学生仅仅是对课本知识的死记硬背。随着化学成果研究不断更新，而教师的知识还停留在以前的层面，这不利于学生了解到最新成果，导致学生学习具有片面性，因此，应要求教师不断进行学习，提高自我水平，以促进教学质量达到更高水平。
1.2 学生缺乏学习兴趣
由于传统的课堂模式教学，学生在课堂中参与性较低，教师统一化的教学方法，让学生丧失对学习的乐趣，因此，在化学课堂中应该着重于提高学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力和主动学习的能力。教育课堂进行改革需要多方共同努力，但其中最为重要的方面是学校和教师方面，教师应大力倡导三位一体的概念，让课程结构从学科本位转化为综合课程，课程内容从难偏向必备知识技能的转变，在管理方面变集中管理为分级管理，以促进学生全面进步。
1.3 教学设施及实验设备不齐全
由于教育資源匮乏和资源分配的不均衡，农村有些学校还缺乏实验室和实验设备，或使用陈旧化学设备等现象屡见不鲜，教学设施不完善以及实验设备的不齐全是教育致命伤，硬件条件不达标会造成学生对化学知识的学习侧重理论而缺乏实践。化学课堂不仅应该注重理论知识的学习，也更加注重实践能力的培养，而学校教学设施及实验设备不齐全会影响学生进行正常实验，从而影响学生对化学实验的理解程度，不利于知识全面贯通，造成对知识理解的片面化和单一性。
1.4 化学教材变化较大
初中化学教材具有不稳定性，基本上是每四年会对教学内容进行更改，这不利于教师对教学知识的全面掌握，也不利于教师更好地对学生进行知识讲解，可能会造成学生在某方面知识的学习存在误区。但教材知识的及时更改，利于学生了解到最新研究成果，防止学生学习片面性。此外，化学教学内容也有很大的变化，由于所处地区不同，学校所采取的教学版本也存在差别，而在教学版本的编排中，每个版本都有自己的特色，对知识的侧重点也存在差异，这可能会造成学生对知识理解缺乏全面掌握。教学内容和教材的更改都会对学生学习化学产生不利影响。
1.5 初中化学教学缺乏科学合理评价体系
在应试教育背景的影响下，学校大多数以成绩的高低作为衡量一个学生的标准。但随着新课标教育改革，成绩已经不是作为评判学生能力的唯一标准，就化学而言，评判一个学生是否就良好的化学素质能力，应该对学生的学习态度、动手能力水平、思考探究水平、实验创新能力等综合进行考察，降低成绩在评判学生化学能力中所占的比重。这在一定程度上会减轻学生的学习压力，让学生以更轻松愉快的心情去进行化学课堂学习，这对提高学生的学习兴趣以及学习效率具有很大的帮助。
2 针对化学教学问题的解决办法
2.1 提高学生学习兴趣
根据调查发现，学生偏科现象大多数是由于兴趣导致的，不同的学生学习兴趣不同，主要体现在学科成绩的优异差别上。比如男生大多擅长于理科类学科，而女生大多擅长于语文，英语等偏文类学科。因此，提高学生对化学的学习兴趣也是非常重要的。比如教师可以改变传统的教学模式，让课堂可以自行进行分组，桌椅可以自行移动，学生可自由选择分组进行实验操作。教师还可以在不危险安全的情况鼓励学生进行课本之外实验操作，拓展学生的创新实验思维，并提高其动手能力。
2.2 完善教学设施以及实验设备
教学质量的提高不仅依赖于主观条件的作用，还依赖于客观条件的改善。学校教学设施及实验设备的完善程度，在一定程度上也决定着学生对化学知识的理解程度。在完善设备方面，国家应该分配更多资金在教育上，提高教育投资在国家财政中的占比。学校层面主要是设施管理人要及时发现问题，并向上汇报，申请设施资金投放，为了更好更新学校实验设备。在社会层面应该大大鼓励社会人士对学校进行捐款，这不仅能够改善社会风气，也能够促进个人名誉的提高，还能促进学校的教学设施更上一层楼。
2.3 加强教师队伍建设，改变传统教学理念
教师在课堂中对学生的引领起着很大的作用，教师观念是否更新也决定着学生对本学科的学习理解程度。教育的目的不仅仅是对学生知识的传授，还应该向学生灌输创新思考等观念。这就要求教师不断进行自我学习，更新教学理念，注重发扬学生的个性化特点，让每个学生培养成不同的人才，扬长避短。在加强教师队伍建设方面，比如学校可多组织教师外出学习，向模范学校进行参观，从中吸取有效的教学模式，并根据本校情况进行更改磨合；教师还可自行上网搜寻相关资料，及时扩充自己的知识库，提高自我知识水平。
3结语
根据上文对化学课堂中存在的问题及提出相应的办法分析，我们可以积极借鉴国外先进案例以及国内优秀学校教学模式，致力于打造优秀教师团体，提高教师整体水平。由于化学在我们生活中随处可见，加强学生对化学知识的学习也是非常必要的，因此，无论是国家层面、社会层面、还是学校层面都应该积极自省，以促进化学学科和其他学科的更好发展。
参考文献：
[1] 闻玉茹.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学中国人，2015（3）：224.
[2] 刘青洁.基于初中化学教学中的科学方法教育分析[J].考试周刊，2014（38）：159.
[3] 彭安全.初中化学教学中小组合作学习的实践与研究[J].中国校外教育.2010（11）
（作者单位：云南省昭通市镇雄县
旧府街道办事处陈贝屯九年制学校）
关键词：初中化学；教育问题；探究；策略
引言
初中时期是学生首次接触化学内容，学生在化学课堂中是否具有良好的体验感对以后学生学习化学具有很大的影响，因此，提高化学课堂的趣味性和对化学课堂进行改革是当前教育任务中的目标之一。化学科技的发展，极大促进了人们生活的改变，就医学方面来说，许多药品的研制成功极大提高人类平均寿命水平，许多疑难杂症也得到了解决，提高了人类身体健康水平，所以培养化学人才显得尤为重要。我们应该重视化学在我们日常生活中的作用，并积极促进其发展，更好的服务于我们的生活。
1 初中化学教学中典型性问题
1.1 教师教学思想落后
受到多年教育经验的影响，目前课堂出现过于重视“书面化”，忽视真实教学情境的重要意义。大多数教师教学理念还处于课堂是教师唱独角戏阶段，缺少与学生的互动，从而造成学生没有形成积极主动的学习态度。教师落后的教学观念不利于营造良好的化学课堂氛围，不利于学生开拓思维，缺乏创新观念，而学生仅仅是对课本知识的死记硬背。随着化学成果研究不断更新，而教师的知识还停留在以前的层面，这不利于学生了解到最新成果，导致学生学习具有片面性，因此，应要求教师不断进行学习，提高自我水平，以促进教学质量达到更高水平。
1.2 学生缺乏学习兴趣
由于传统的课堂模式教学，学生在课堂中参与性较低，教师统一化的教学方法，让学生丧失对学习的乐趣，因此，在化学课堂中应该着重于提高学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力和主动学习的能力。教育课堂进行改革需要多方共同努力，但其中最为重要的方面是学校和教师方面，教师应大力倡导三位一体的概念，让课程结构从学科本位转化为综合课程，课程内容从难偏向必备知识技能的转变，在管理方面变集中管理为分级管理，以促进学生全面进步。
1.3 教学设施及实验设备不齐全
由于教育資源匮乏和资源分配的不均衡，农村有些学校还缺乏实验室和实验设备，或使用陈旧化学设备等现象屡见不鲜，教学设施不完善以及实验设备的不齐全是教育致命伤，硬件条件不达标会造成学生对化学知识的学习侧重理论而缺乏实践。化学课堂不仅应该注重理论知识的学习，也更加注重实践能力的培养，而学校教学设施及实验设备不齐全会影响学生进行正常实验，从而影响学生对化学实验的理解程度，不利于知识全面贯通，造成对知识理解的片面化和单一性。
1.4 化学教材变化较大
初中化学教材具有不稳定性，基本上是每四年会对教学内容进行更改，这不利于教师对教学知识的全面掌握，也不利于教师更好地对学生进行知识讲解，可能会造成学生在某方面知识的学习存在误区。但教材知识的及时更改，利于学生了解到最新研究成果，防止学生学习片面性。此外，化学教学内容也有很大的变化，由于所处地区不同，学校所采取的教学版本也存在差别，而在教学版本的编排中，每个版本都有自己的特色，对知识的侧重点也存在差异，这可能会造成学生对知识理解缺乏全面掌握。教学内容和教材的更改都会对学生学习化学产生不利影响。
1.5 初中化学教学缺乏科学合理评价体系
在应试教育背景的影响下，学校大多数以成绩的高低作为衡量一个学生的标准。但随着新课标教育改革，成绩已经不是作为评判学生能力的唯一标准，就化学而言，评判一个学生是否就良好的化学素质能力，应该对学生的学习态度、动手能力水平、思考探究水平、实验创新能力等综合进行考察，降低成绩在评判学生化学能力中所占的比重。这在一定程度上会减轻学生的学习压力，让学生以更轻松愉快的心情去进行化学课堂学习，这对提高学生的学习兴趣以及学习效率具有很大的帮助。
2 针对化学教学问题的解决办法
2.1 提高学生学习兴趣
根据调查发现，学生偏科现象大多数是由于兴趣导致的，不同的学生学习兴趣不同，主要体现在学科成绩的优异差别上。比如男生大多擅长于理科类学科，而女生大多擅长于语文，英语等偏文类学科。因此，提高学生对化学的学习兴趣也是非常重要的。比如教师可以改变传统的教学模式，让课堂可以自行进行分组，桌椅可以自行移动，学生可自由选择分组进行实验操作。教师还可以在不危险安全的情况鼓励学生进行课本之外实验操作，拓展学生的创新实验思维，并提高其动手能力。
2.2 完善教学设施以及实验设备
教学质量的提高不仅依赖于主观条件的作用，还依赖于客观条件的改善。学校教学设施及实验设备的完善程度，在一定程度上也决定着学生对化学知识的理解程度。在完善设备方面，国家应该分配更多资金在教育上，提高教育投资在国家财政中的占比。学校层面主要是设施管理人要及时发现问题，并向上汇报，申请设施资金投放，为了更好更新学校实验设备。在社会层面应该大大鼓励社会人士对学校进行捐款，这不仅能够改善社会风气，也能够促进个人名誉的提高，还能促进学校的教学设施更上一层楼。
2.3 加强教师队伍建设，改变传统教学理念
教师在课堂中对学生的引领起着很大的作用，教师观念是否更新也决定着学生对本学科的学习理解程度。教育的目的不仅仅是对学生知识的传授，还应该向学生灌输创新思考等观念。这就要求教师不断进行自我学习，更新教学理念，注重发扬学生的个性化特点，让每个学生培养成不同的人才，扬长避短。在加强教师队伍建设方面，比如学校可多组织教师外出学习，向模范学校进行参观，从中吸取有效的教学模式，并根据本校情况进行更改磨合；教师还可自行上网搜寻相关资料，及时扩充自己的知识库，提高自我知识水平。
3结语
根据上文对化学课堂中存在的问题及提出相应的办法分析，我们可以积极借鉴国外先进案例以及国内优秀学校教学模式，致力于打造优秀教师团体，提高教师整体水平。由于化学在我们生活中随处可见，加强学生对化学知识的学习也是非常必要的，因此，无论是国家层面、社会层面、还是学校层面都应该积极自省，以促进化学学科和其他学科的更好发展。
参考文献：
[1] 闻玉茹.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学中国人，2015（3）：224.
[2] 刘青洁.基于初中化学教学中的科学方法教育分析[J].考试周刊，2014（38）：159.
[3] 彭安全.初中化学教学中小组合作学习的实践与研究[J].中国校外教育.2010（11）
（作者单位：云南省昭通市镇雄县
旧府街道办事处陈贝屯九年制学校）