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[摘要]大学毕业生就业问题是当今社会关注的焦点之一。本文探析了大学生就业的现状、就业难的原因，提出了相应的解决措施。
[关键词]大学生，就业：创业
中图分类号：F241.4
文献标识码：A
文章编号：1009-8283(2009)10-0194-01
自1998年的高校扩招以来，我国高等教育迈人了空前的跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实。大学毕业生就业问题越来越引起人们的广泛关注，每年特定时间都会成为各大媒体的焦点。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途。还直接影响到高校的可持续发展与整个社会的稳定。
1大学生就业的现状
据统计2008年全国普通高校毕业生达559万人，比2007年增加64万人。而垒国高校毕业生总量压力还将继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人。比2008年增加52万人。据中国社会科学院最近发布的2009年《经济蓝皮书》预计，2008年年底将有100万高校毕业生不能就业，而2009年又将有近611万大学生面临就业。又恰逢金融海啸席卷全球。国内许多企业因抵挡不住，纷纷倒闭，2009年的大学生择业面临着比以前更加严峻的形势。据预计2009年的就业率仅70％。
金融危机对不同高校毕业生的就业影响不一。一些名牌大学毕业生的就业受此影响或多或少，但影响很有限，而一些普通院校毕业生就业则受到了较大的影响，今年到一些普通院校招聘的中小企业明显减少，能提供的岗位数更是减少许多。金融危机对行业的影响也是有所不同的。从目前的情况看，金融危机对银行证券、房地产、航空、旅游、酒店、外贸、交通、物流等类专业的学生冲击较大，但销售、研发、质量管理等岗位仍有人才需求。据《新华职场》报道，2009年湖北毕业研究生的首场双向选择大会，共有350多家单位提供了3万多个岗位，而去年同一主题招聘会，参加的450家企业则提供了5万多个。今年招聘单位数与岗位数之所以“缩水”。主要是金融、地产、外贸类企业以及位于珠三角、长三角的加工制造类企业的招聘明显减少。
2大学生就业难的原因
2.1认识有误区 2.1.1扩招惹的祸 许多家长和学生认为大学生就业难都是扩招引起的。其实与发达国际相比，我国的大学毕业生远未到过剩的程度，我国大学毕业生的饱和性失业是不存在的。教育部对部分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海开放城市就业的学生高达66.67％，仅有6.37％和2.59％的人选择内地省会城市和中小城市，至于乡镇、农村及边远地区几乎没有人愿去。可见毕业生就业难、人才过剩只是相对过剩，相对人才集中的大城市、大企业和大公司而已，在广大农村地区和西部地区，则是绝对不足。
2.1.2大学毕业必然是精英 随着经济的快速发展。我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别(或企业规模)、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新，思想不能与时俱进。是毕业生鼓业难的症结所在。 2.1.3高学历等于高就业能力 这是目前我们社会的普遍误区。用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历。误以为高学历等于高的工作能力。事实上，二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。
2.2大学生交流能力。动手能力。创新能力。社会适应能力都有待提高
大学教育还是以灌输知识为主的教育方式，导致我们的大学生在交流能力，动手能力，创新能力，社会适应能力方面有所欠缺。这些只有理论知识而缺乏实践经验的应届毕业生进入公司后，公司需要一段时间的培养，而企必艮多企业不愿意花大量的人力物力来培养到头来不一定属于自己的人才。
2.3高校专业结构设置和人才培养模式，不能完全适应社会经济发展
当前，高校在专业设置、课程设置及人才培养等方面面临着以下几方面的问题：首先，一些高校的专业设置普遍雷同，特色越来越被弱化，学校没有及时根据市场的需求调整专业设置，不少专业脱离实际，满足不了社会需要。其次，一些学校的课程设置、人才培养模式不合理。滞后于社会的发展需求，形成了结构性就业矛盾。一方面大量的大学生毕业找不到合适的工作，一方面很多企业为招到适合自己岗位的大学生而犯愁。
3应对措施
3.1树立正确的就业理念。 首先，大学生应该从“天之骄子”的虚幻身份中摆脱出来，避免理想主义，找准自己的就业定位。大学生要成功就业必须丢掉“精英”意识。改变传统观念，放下架子，低姿态进入社会，在普通的工作岗位上寻找发展的机会。
其次，要转变“从一而终”的就业观念。从职业发展的角度看。一个人一生的职业生涯并不是平滑前行的，而是在不断调整方向的跳跃中发展的。随着职业经验、适应能力与工作环境的改变，新的机遇的出现，一个人改变自己的职业类型并非没有可能。
第三，要转变就业中狭隘的“地域”观念。近几年来，由于我国城市容量有限，再加上企业和政栅构精简人员，造成城市接纳大学生就业的能力锐减。因此，大学毕业生应从自身情况和条件出发，不盲目从众，哪里有利于发挥自己的聪明才智劾至朔里去，包括到西部和灾后重建的第—线。 第四，要降低就业的薪酬期望值。在受金融危机影响的大背景下。不少企业都在减员减薪。
3.2进行素质教育。全面培养学生各方面能力 一方面，应该积极开辟第二课堂，老师可以将自己的科研项目拿出来，带动和影响学生参与到科研活动中来。通过吸收学生参与科研课题。巩固和深化专业知识，培养学生的创新精神，逐渐提高学生的实践动手能力和创新能力。另一方面，指导学生进行专业实习和社会实践活动。通过社会实践活动指导学生主动接触社会，了解社会，融人社会，知道自己需要什么，应该做什么。培养学生的交流能力和社会适应能力。
3.3深化教学改革、努力提升高校毕业生的就业能力
大学要以“服务地方经济，满足社会需要”的理念为办学宗旨，积极开展市场调研和毕业生调查，调整教学计划，推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革，使教学内容和学科专业能够适应地方经济建设和社会发展的需要。还要把就业创业理念，引入教学环节，大力加强实践教学环节，同时，还要对高校教师的课堂教学质量的监督，高校应该建立和完善教学质量评估体系，学院对各类课程实施教学质量进行评价。引导教师不断提高教学质量，也是高校对教学过程进行监控，确保实习教学质量的主要手段。与此同时，还应该做好集体备课制度，教学评价制度，导师制。还要从实际出发，量力而行，不进行盲目的招生。
[关键词]大学生，就业：创业
中图分类号：F241.4
文献标识码：A
文章编号：1009-8283(2009)10-0194-01
自1998年的高校扩招以来，我国高等教育迈人了空前的跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实。大学毕业生就业问题越来越引起人们的广泛关注，每年特定时间都会成为各大媒体的焦点。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途。还直接影响到高校的可持续发展与整个社会的稳定。
1大学生就业的现状
据统计2008年全国普通高校毕业生达559万人，比2007年增加64万人。而垒国高校毕业生总量压力还将继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人。比2008年增加52万人。据中国社会科学院最近发布的2009年《经济蓝皮书》预计，2008年年底将有100万高校毕业生不能就业，而2009年又将有近611万大学生面临就业。又恰逢金融海啸席卷全球。国内许多企业因抵挡不住，纷纷倒闭，2009年的大学生择业面临着比以前更加严峻的形势。据预计2009年的就业率仅70％。
金融危机对不同高校毕业生的就业影响不一。一些名牌大学毕业生的就业受此影响或多或少，但影响很有限，而一些普通院校毕业生就业则受到了较大的影响，今年到一些普通院校招聘的中小企业明显减少，能提供的岗位数更是减少许多。金融危机对行业的影响也是有所不同的。从目前的情况看，金融危机对银行证券、房地产、航空、旅游、酒店、外贸、交通、物流等类专业的学生冲击较大，但销售、研发、质量管理等岗位仍有人才需求。据《新华职场》报道，2009年湖北毕业研究生的首场双向选择大会，共有350多家单位提供了3万多个岗位，而去年同一主题招聘会，参加的450家企业则提供了5万多个。今年招聘单位数与岗位数之所以“缩水”。主要是金融、地产、外贸类企业以及位于珠三角、长三角的加工制造类企业的招聘明显减少。
2大学生就业难的原因
2.1认识有误区 2.1.1扩招惹的祸 许多家长和学生认为大学生就业难都是扩招引起的。其实与发达国际相比，我国的大学毕业生远未到过剩的程度，我国大学毕业生的饱和性失业是不存在的。教育部对部分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海开放城市就业的学生高达66.67％，仅有6.37％和2.59％的人选择内地省会城市和中小城市，至于乡镇、农村及边远地区几乎没有人愿去。可见毕业生就业难、人才过剩只是相对过剩，相对人才集中的大城市、大企业和大公司而已，在广大农村地区和西部地区，则是绝对不足。
2.1.2大学毕业必然是精英 随着经济的快速发展。我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别(或企业规模)、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新，思想不能与时俱进。是毕业生鼓业难的症结所在。 2.1.3高学历等于高就业能力 这是目前我们社会的普遍误区。用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历。误以为高学历等于高的工作能力。事实上，二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。
2.2大学生交流能力。动手能力。创新能力。社会适应能力都有待提高
大学教育还是以灌输知识为主的教育方式，导致我们的大学生在交流能力，动手能力，创新能力，社会适应能力方面有所欠缺。这些只有理论知识而缺乏实践经验的应届毕业生进入公司后，公司需要一段时间的培养，而企必艮多企业不愿意花大量的人力物力来培养到头来不一定属于自己的人才。
2.3高校专业结构设置和人才培养模式，不能完全适应社会经济发展
当前，高校在专业设置、课程设置及人才培养等方面面临着以下几方面的问题：首先，一些高校的专业设置普遍雷同，特色越来越被弱化，学校没有及时根据市场的需求调整专业设置，不少专业脱离实际，满足不了社会需要。其次，一些学校的课程设置、人才培养模式不合理。滞后于社会的发展需求，形成了结构性就业矛盾。一方面大量的大学生毕业找不到合适的工作，一方面很多企业为招到适合自己岗位的大学生而犯愁。
3应对措施
3.1树立正确的就业理念。 首先，大学生应该从“天之骄子”的虚幻身份中摆脱出来，避免理想主义，找准自己的就业定位。大学生要成功就业必须丢掉“精英”意识。改变传统观念，放下架子，低姿态进入社会，在普通的工作岗位上寻找发展的机会。
其次，要转变“从一而终”的就业观念。从职业发展的角度看。一个人一生的职业生涯并不是平滑前行的，而是在不断调整方向的跳跃中发展的。随着职业经验、适应能力与工作环境的改变，新的机遇的出现，一个人改变自己的职业类型并非没有可能。
第三，要转变就业中狭隘的“地域”观念。近几年来，由于我国城市容量有限，再加上企业和政栅构精简人员，造成城市接纳大学生就业的能力锐减。因此，大学毕业生应从自身情况和条件出发，不盲目从众，哪里有利于发挥自己的聪明才智劾至朔里去，包括到西部和灾后重建的第—线。 第四，要降低就业的薪酬期望值。在受金融危机影响的大背景下。不少企业都在减员减薪。
3.2进行素质教育。全面培养学生各方面能力 一方面，应该积极开辟第二课堂，老师可以将自己的科研项目拿出来，带动和影响学生参与到科研活动中来。通过吸收学生参与科研课题。巩固和深化专业知识，培养学生的创新精神，逐渐提高学生的实践动手能力和创新能力。另一方面，指导学生进行专业实习和社会实践活动。通过社会实践活动指导学生主动接触社会，了解社会，融人社会，知道自己需要什么，应该做什么。培养学生的交流能力和社会适应能力。
3.3深化教学改革、努力提升高校毕业生的就业能力
大学要以“服务地方经济，满足社会需要”的理念为办学宗旨，积极开展市场调研和毕业生调查，调整教学计划，推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革，使教学内容和学科专业能够适应地方经济建设和社会发展的需要。还要把就业创业理念，引入教学环节，大力加强实践教学环节，同时，还要对高校教师的课堂教学质量的监督，高校应该建立和完善教学质量评估体系，学院对各类课程实施教学质量进行评价。引导教师不断提高教学质量，也是高校对教学过程进行监控，确保实习教学质量的主要手段。与此同时，还应该做好集体备课制度，教学评价制度，导师制。还要从实际出发，量力而行，不进行盲目的招生。