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本文提出了将“C程序设计”教学分成引导入门、实践提高、实际应用三个阶段进行，每个阶段均有不同的学习任务和内容，并根据不同阶段的特点选用不同的教学方法。分段教学能使学生在具备扎实的基础知识的同时，又具备解决实际问题的能力。
基于建构主义的“C程序设计”分段教学
【摘 要】
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本文提出了将“C程序设计”教学分成引导入门、实践提高、实际应用三个阶段进行，每个阶段均有不同的学习任务和内容，并根据不同阶段的特点选用不同的教学方法。分段教学能使学
【机 构】
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云南师范大学计算机科学与信息技术学院,云南师范大学IC卡中心
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2007年10X期
【基金项目】
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“2005年云南师范大学精品课程建设”资助.
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