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摘要：要想提高初中数学教学的有效性，教师就要以课程改革为导向，创新数学教学方式，培养学生的学习能力.
关键词：初中数学教学有效性
在新课程改革背景下，如何提高初中数学教学的有效性是教师关心的重点.在教学过程中，教师对学生进行数学知识的教学，学生在学习中获取数学知识，并且在解题时能够对其进行应用，从而提高教学效果.在初中数学教学中，教师提高有效性的主要宗旨是培养学生的自我管理能力.下面结合自己的教学实践就如何提高初中数学教学的有效性谈点体会.
一、以教材为基础，创新教学内容
兴趣是提高教学有效性的前提.在初中数学教学中，教师要提高数学教学的有效性，就要提高学生学习数学的兴趣.在此基础上，教师可以从教材内容着手，全面理解数学教材，创新教学内容，让学生充分理解数学教材中的知识，激发学生学习数学的积极性.
例如，在讲“确定事件与随机事件”时，教师要将教材相关内容进行全面理解，充分考虑班级中学生的年龄、兴趣，创新数学教学内容的设置.将教学与生活进行结合，教师可以在课堂上对学生进行提问：在我们的生活中存在哪些必然事件、隨机事件？引导学生进行思考，学生在思考的过程中能够进一步体会确定事件与随机事件的相关内容，在生活中寻找教学素材，提高学生学习数学的积极性，从而提高初中数学教学的有效性.
二、改善教学方式，提高数学教学的有效性
在数学课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，从而提高数学教学的有效性.为此，在初中数学教学中，教师要根据教学内容，改善教学方式.教师可以运用游戏教学、生活教学的方式进行数学教学，在此基础上再通过对多媒体技术的应用，提高数学课堂教学的多样性，激发学生对于数学学习的积极性，从而提高数学教学的有效性.
三、营造良好的学习氛围，促进学生对数学知
识的理解
在初中数学教学中，营造良好的数学学习氛围十分重要.学生在良好的学习氛围中学习，能够快速地静下心来，融入学习活动过程中，从而提高初中数学教学的有效性.在此前提下，教师在数学教学过程中要以数学知识教学、数学知识学习为主，形成良好的互动式数学学习氛围.因此，教师可以在数学教学中采用小组合作学习的模式，让学生在组内进行自主学习，自主研究.
例如，在讲“图形的旋转”时，教师在课堂开始之前安排学生所在的小组，将本课所要讲解的内容让学生进行一定程度的了解，学生通过小组合作的形式，自己学习图形旋转所涉及的内容，在自主学习过程中如果出现疑问，可以在小组内进行研究讨论，教师在课堂上针对学生自主学习过程中出现的问题进行解答.在此基础上，学生通过自主学习的模式进行数学知识的学习，能够提高自身学习的主动性，营造良好的数学学习氛围.学生在教师的引导下进行自主性的知识学习，能够更深层次的研究数学知识，享受数学学习的乐趣，从而促进初中数学教学有效性的提高.
四、开展分层教学，注重对于班级中学生个体
的教学
为了提高初中数学教学的有效性，教师在课堂教学过程中需要注重对于班级中学生个体的教学.因此，教师可以通过各个学生实际情况的不同，采用分层教学的方法进行数学课堂教学.在数学课堂教学中开展分层教学，能够让学生意识到教师对自己的重视，从而提高学习的积极性和主动性.为此，在数学课堂教学中，教师要在了解班级中学生的不同实际情况的基础上，对学生进行科学、合理的分层，针对学生学习的不同程度，提出不同的教学目标，设计不同的教学内容，实施不同的教学方法.教师可以利用一定的基础教学及教学模式的升级，提高不同层次学生的数学学习水平，进而提高数学教学的有效性.
综上所述，在初中数学教学中，教师要更新教学观念，以教材为基础，改善教学方式，营造良好的学习氛围，开展分层教学，提高学生的数学学习水平，从而提高初中数学教学的有效性.
参考文献
徐剑辉.初中数学课堂教学有效性认识思考[J].现代商贸工业，2013，01.
李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013，03.
周艳辉.浅析初中数学课堂教学有效性[J].品牌，2014，10.
关键词：初中数学教学有效性
在新课程改革背景下，如何提高初中数学教学的有效性是教师关心的重点.在教学过程中，教师对学生进行数学知识的教学，学生在学习中获取数学知识，并且在解题时能够对其进行应用，从而提高教学效果.在初中数学教学中，教师提高有效性的主要宗旨是培养学生的自我管理能力.下面结合自己的教学实践就如何提高初中数学教学的有效性谈点体会.
一、以教材为基础，创新教学内容
兴趣是提高教学有效性的前提.在初中数学教学中，教师要提高数学教学的有效性，就要提高学生学习数学的兴趣.在此基础上，教师可以从教材内容着手，全面理解数学教材，创新教学内容，让学生充分理解数学教材中的知识，激发学生学习数学的积极性.
例如，在讲“确定事件与随机事件”时，教师要将教材相关内容进行全面理解，充分考虑班级中学生的年龄、兴趣，创新数学教学内容的设置.将教学与生活进行结合，教师可以在课堂上对学生进行提问：在我们的生活中存在哪些必然事件、隨机事件？引导学生进行思考，学生在思考的过程中能够进一步体会确定事件与随机事件的相关内容，在生活中寻找教学素材，提高学生学习数学的积极性，从而提高初中数学教学的有效性.
二、改善教学方式，提高数学教学的有效性
在数学课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，从而提高数学教学的有效性.为此，在初中数学教学中，教师要根据教学内容，改善教学方式.教师可以运用游戏教学、生活教学的方式进行数学教学，在此基础上再通过对多媒体技术的应用，提高数学课堂教学的多样性，激发学生对于数学学习的积极性，从而提高数学教学的有效性.
三、营造良好的学习氛围，促进学生对数学知
识的理解
在初中数学教学中，营造良好的数学学习氛围十分重要.学生在良好的学习氛围中学习，能够快速地静下心来，融入学习活动过程中，从而提高初中数学教学的有效性.在此前提下，教师在数学教学过程中要以数学知识教学、数学知识学习为主，形成良好的互动式数学学习氛围.因此，教师可以在数学教学中采用小组合作学习的模式，让学生在组内进行自主学习，自主研究.
例如，在讲“图形的旋转”时，教师在课堂开始之前安排学生所在的小组，将本课所要讲解的内容让学生进行一定程度的了解，学生通过小组合作的形式，自己学习图形旋转所涉及的内容，在自主学习过程中如果出现疑问，可以在小组内进行研究讨论，教师在课堂上针对学生自主学习过程中出现的问题进行解答.在此基础上，学生通过自主学习的模式进行数学知识的学习，能够提高自身学习的主动性，营造良好的数学学习氛围.学生在教师的引导下进行自主性的知识学习，能够更深层次的研究数学知识，享受数学学习的乐趣，从而促进初中数学教学有效性的提高.
四、开展分层教学，注重对于班级中学生个体
的教学
为了提高初中数学教学的有效性，教师在课堂教学过程中需要注重对于班级中学生个体的教学.因此，教师可以通过各个学生实际情况的不同，采用分层教学的方法进行数学课堂教学.在数学课堂教学中开展分层教学，能够让学生意识到教师对自己的重视，从而提高学习的积极性和主动性.为此，在数学课堂教学中，教师要在了解班级中学生的不同实际情况的基础上，对学生进行科学、合理的分层，针对学生学习的不同程度，提出不同的教学目标，设计不同的教学内容，实施不同的教学方法.教师可以利用一定的基础教学及教学模式的升级，提高不同层次学生的数学学习水平，进而提高数学教学的有效性.
综上所述，在初中数学教学中，教师要更新教学观念，以教材为基础，改善教学方式，营造良好的学习氛围，开展分层教学，提高学生的数学学习水平，从而提高初中数学教学的有效性.
参考文献
徐剑辉.初中数学课堂教学有效性认识思考[J].现代商贸工业，2013，01.
李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013，03.
周艳辉.浅析初中数学课堂教学有效性[J].品牌，2014，10.