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我国教育现状的复杂性和多样性是新课程改革面临的一大挑战。本文以甘肃为例，对该省15个县、市的229名中学英语教师现状进行了调查研究，在此基础上对本区的教师资源现状进行了分析，并提出了相应的补偿措施。笔者认为，要改变现状，须从观念、结构和机制三个方面对经济欠发达地区的教师资源进行补偿，以促进我国新课程改革的顺利推进和英语基础教育的协调发展。