论文部分内容阅读
作业是课堂教学的延续和深化,是教学工作中一个不可缺少的组成部分.而一个班上学生认知水平的不同,导致了他们学习能力的参差不齐.教师在布置书面作业时不能“一刀切”,而要按照因材施教、循序渐进的原则,根据不同层次学生的需求进行分层次布置.教师可以设计多梯度、多层次的作业,让学生们各取所需,自主选择作业的数量与难度.