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摘 要：数字视频作为网络文化传播中的新媒体，已在高校文化建设中得到初步应用和发展。通过对数字视频技术在信息传播、教育教学、校园生活中的应用分析，探索网络环境下高校校园数字化影像新平台在高校文化建设中的应用，为在科技创新的文化环境要求下，建设特色校园文化，营造良好育人环境提供借鉴。
关键词：数字视频；影像新平台；校园文化
中图分类号：G220 文献标识码：B 文章编号：1673—8454（2012）17—0039—03
一、数字视频传输的特点
基于网络环境的数字视频制作传输技术，融合了计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等现代技术，与传统的视频传输相比，数字视频的传输改变了广播式的单向视频被动接收节目的传播方式，走向双向互动，实现了人们对视频播放进行实时的控制。数字视频的这种传输特点，方便了访问用户的交流与互动，在高校校园中的应用，为师生提供广阔的交流平台，显示出强大的优势。
1.信息传播的交互性，使数字视频节目更有针对性，利于改进和提高视频制作质量
网络信息传输技术实现了视频节目的互动性，师生可以对访问的视频节目内容、节目形式，通过电子邮件、视频页面的互动窗口发表自己的观点，表达自己的意见和要求。同时节目制作人员可以结合师生的观点或要求，更有针对性地策划、编导、制作广大教工和同学们喜闻乐见的视频节目，不断去改进和提高节目的质量。
2.点播服务的个性化，利于提高网络传输和管理工作水平
随着网络视频节目的不断增多，高校校园网视频点播系统的不断完善，广大师生可以在更大的范围内自由地进行视频节目的点播，这对视频制作传输和网络管理工作提出更高的要求，既要保证节目的传输质量，又要求管理者要严把入口关，把健康向上的视频节目有选择地传输给特定人群，不断提高网络传输的技术水平和管理能力。
3.教学资源的多样化，为知识重构提供借鉴
视频资源建设已经成为许多高校教学资源库建设中的一项重要建设工作，视频资源的建设可以把原有各学科的教学录像转换压缩为流媒体格式存放在视频服务器中，同时不断积累各专业教学的视频资料，并借鉴兄弟院校的虚拟视频资源，建设视频教学资源库，方便师生进行选择学习。师生可以通过这些教学信息进行重新构建，产生新知识，为各专业领域的发展提供借鉴。
4.授课范围的广阔性，方便学生进行自主学习
数字视频传输的优势，可以把优秀的教学资源传播到更广阔的范围，方便学生随时点播老师授课的视频，并可以重复播放，不断巩固所学内容，像我们所建设的精品课程，教师授课的录像是重要的组成部分，通过教学视频可以更加方便学生进行直观的学习。学生可以根据自己的实际需要，选择适合自己的学习时间、地点、内容、进度和方式，进行自主化学习。在学习的过程中，学生还可以查询自己所需的资料，遇到难题通过互动平台或电子邮件向老师请教，也可以与其他学习者进行讨论，发表自己的见解，交流意见，共同提高。由于该学习方式，体现出以教师为主导、学生为主体的教育模式，学习者始终处于主动地位，增强了学习者学习的自主性和主动性。
二、校园数字化影像新平台的构建
基于网络化传输，一个简单的数字化影像平台的硬件基本由客户端、服务器、视频节目的直播和点播、视频文件制作四大功能模块组成。客户端接收模块，用来接收网络视频；服务器模块，为视频信号的传输提供保障；在线直播和点播模块，实现电视节目和校园网络视频的直播和点播；视频文件制作模块，主要按照节目制作要求，通过非线性编辑系统，对视频素材进行采集、编辑、合成，并导出方便网络传输的流媒体视频文件。校园数字化影像新平台的构建，主要包涵面向校内外的视频新闻点播、面向校内的视频点播和视频直播系统、校园大屏幕节目广播系统的设计与应用。
1.校园数字化影像新平台功能框架及内容设计
校园数字化影像新平台是建设以教学管理为核心、学生职业能力职业素质养成为基础、课程资源建设为重点的方便快捷的数字化影像资源库。建设网络化、虚拟化有机结合的新型教学、学习、研究、交流、娱乐的平台，促进学生职业能力职业素质养成，为学生的学习、生活、可持续发展营造良好的环境。
学生职业素质的养成是一个潜移默化的过程，是一所高校文化氛围和办学理念的个别体现，是能否成为合格人才的关键。数字化影像新平台的建设，为学生人文素养和专业素质养成扩展了空间，让学生在新的媒体中去接触社会、了解社会。
（1）数字视频的职能
校园数字视频主要是利用视频节目制作和网络传输的优势，充分发挥教育、宣传、舆论氛围营造等导向作用，将国家的相关政策、学校的实事要事，以及校园文化生活等方面的信息，及时准确地传达给校园师生，努力为师生营造良好育人环境，提升校园文化品位。
（2）数字视频广播系统的功能框架设计，如图1所示。
（3）数字化影像新平台的内容设计
数字化影像新平台以服务教育教学工作为核心，丰富校园文化建设内容，提升校园文化精神和校园文化品位，促进学生素质的全面发展。利用网站和校园网，将学院的教育成果、师资力量、学生风貌、相关专业视频教程，以视频的形式进行网上播放，使学生更加直观地了解学院，更加形象地学习专业知识，丰富校园文化生活。贴近学生生活，反映学生思想，将能引起学生共鸣的话题作为校园栏目的主要内容，还应给学生提供一些优秀的艺术作品，使学生在精神上得到愉悦，在感情上产生强烈的共鸣，在思想上获得深刻的启示。校园数字化影像平台主要设计了三个大类八个节目版块。
1）新闻类节目。高校校园文化建设中，校园视频新闻策划和制作，不仅要具有一般电视新闻的特点，同时又要结合学校实际，做出自己的特色。既要发挥在学校宣传教育工作中的舆论导向作用，又要兼顾师生关注的焦点问题，因此校园新闻节目要具有政策性和原则性，符合学校的统一精神。校园数字化影像新平台中的“视频新闻”、“专题影像”栏目就是学院的新闻类节目。在新闻内容上，高校新闻内容的采制要遵循高校新闻宣传的运作规律，遵守新闻宣传纪律，在新闻策划制作上严格把关，使校园视频新闻更好地服从和服务于学校中心工作。高校的工作突出教学的中心地位，校园新闻节目的内容应主要是学校的教育教学、科研动态、国际交流、学生的学习生活状况等，体现学校的办学宗旨和校园文化特色。节目的策划形式可以多样化，通过口播新闻、图片新闻、现场采访报道、系列报道、专题新闻等多种形式，从不同角度、不同侧面，对高校的各种文体活动，如每年举办的大学生校园文化艺术节、体育节、职业技能大赛、创业大赛、企业家论坛、对话就业等，进行专题报道，更加详细地反映活动的全貌和精彩的场景，更能吸引师生关注。 2）教育类节目。学生人文素质教育中文化素质是最重要的素质，在校园数字视频点播系统中，结合专业特点和要求，设计“视频教程”、“科普信息”、“精品课程”等节目内容，直观、形象地展示教学内容，强化学生专业课程的学习，扩充学生了解科普信息、掌握科技知识的途径。
3）综艺类节目。高校人才济济，作为文化知识和艺术的殿堂，高校已经成为社会艺术创作和审美的一个重要基地，在校园视频节目中，开办综艺类节目也是不可缺少的。校园视频点播栏目中，贴近师生的校园生活，开设了“师生风采”、“校园生活”、“校园DV”等小栏目，鼓励师生将自己创作的MV、小短片，或者学院组织的各种形式的校园活动，如师生同时登台献艺的迎新晚会、毕业晚会、元旦晚会、各种纪念活动晚会等，通过宣传部、现代教育技术中心的采编、制作，并经过数字化的处理，上传至点播平台，供师生欣赏娱乐，增强师生的凝聚力。
2.校园数字化影像新平台的设计与实现
依托传奇VOD点播系统建设学校数字视频点播和直播系统平台，为广大师生提供影视、音乐、教学视频等资源点播服务，丰富广大师生的业余生活，活跃和丰富校园文化。
（1）数字视频点播系统
引进传奇VOD点播系统搭建校园数字视频点播系统平台，将学校原有节目源通过节目制作工作站进行数字化格式转换，数字化视音频转换格式主要包括：MPEG1、VCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、ASF、WMV、RM、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI、WAV等，将转换后的视音频节目上传到存储服务器，通过系统的管理控制模块与流媒体服务器建立关联，方便用户点播。平台系统还可以支持文本、图片、图像、声音、程序文件、动画、超文本等各种多媒体课件点播，丰富师生多媒体教学的应用需求。点播终端采用经典的B/S结构，只要连通网络就可以实现点播服务，终端页面实时反映点播排行、点播内容、推荐节目等，客户端还具有多种格式文件上传功能，通过授权用户可以在内部网络进行资料源的上传与下载，可以通过互联网进行远程资料源的上传与下载。
节目点播工作流程如图2所示。
（2）节目转录及直播系统
节目转播，通过视频采集卡采集（电视节目或其他视频源）同时进行节目广播；节目录播，通过视频采集卡采集、录制（电视节目或其他视频源）同时进行节目广播；现场直播：通过摄像设备摄制采集现场实况，同时进行节目广播。
节目直播广播原理如图3所示。
节目广播及直播工作流程如图4所示。
（3）校园视频新闻点播系统
基于校园网的校园视频新闻点播系统，校内外用户均可实现视频新闻点播，以视觉效果展示学校风采，体现学校的精神风貌以及学校的文化内涵。制作校园视频新闻，能够让师生及时了解学校信息，并为师生展示自我提供平台。建设“新闻动态”、“校园生活”、“师生风采”三个栏目，全面反映学校建设和发展情况，反映学生校园生活，架起学校与学生之间沟通的桥梁，拓宽学生获取信息的渠道、丰富学生课余生活，促进校园信息交流，活跃校园文化氛围，建设高品位的校园文化。
（4）校园LED大屏幕信息广播系统
LED大屏幕信息发布系统是学校及各部门信息发布的平台，各类信息快速发布，能够促进学校自身形象提升和信息规范化管理。此类多媒体显示系统通过一定的控制方式，用于显示文字、图形、图像、动画等各种信息以及电视、录像、DVD等视频信号，是学院形象宣传、信息发布和精神文明建设的有效工具和良好窗口。
三、小结
基于数字视频技术构建校园影像新平台，以其作为切入点来推动校园文化建设，深受学校师生的欢迎，也是高校文化建设的现实需要。数字化影像新平台作为一种新的校园媒体，其技术发展已趋于成熟，如何将其融入高校的校园文化建设中去，需要长期探讨和不断实践。随着网络技术的进一步发展和师生教学需求的变化，数字化影像新平台的很多功能还需要在应用中进一步去完善，继续加大投入，创造良好的外部条件，推动数字化影像新平台成为师生学习交流的阵地，促进高品位的校园文化建设。
参考文献：
[1]付道明，徐福荫.数字电视技术新进展与校园数字交互教育电视系统的构建[J].中国电化教育，2007（5）.
[2]卢锋，袁潇.数字视频技术在电视广告制作中的运用[J].电影媒介，2007（15）.
[3]崔向平.高校“三网”的应用在加强校园文化建设中存在的问题及策略研究[D].东北师范大学，2006.
[4]联想传奇点播系统[OL].http：// www.parasaga.com.
（编辑：杨馥红）
关键词：数字视频；影像新平台；校园文化
中图分类号：G220 文献标识码：B 文章编号：1673—8454（2012）17—0039—03
一、数字视频传输的特点
基于网络环境的数字视频制作传输技术，融合了计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等现代技术，与传统的视频传输相比，数字视频的传输改变了广播式的单向视频被动接收节目的传播方式，走向双向互动，实现了人们对视频播放进行实时的控制。数字视频的这种传输特点，方便了访问用户的交流与互动，在高校校园中的应用，为师生提供广阔的交流平台，显示出强大的优势。
1.信息传播的交互性，使数字视频节目更有针对性，利于改进和提高视频制作质量
网络信息传输技术实现了视频节目的互动性，师生可以对访问的视频节目内容、节目形式，通过电子邮件、视频页面的互动窗口发表自己的观点，表达自己的意见和要求。同时节目制作人员可以结合师生的观点或要求，更有针对性地策划、编导、制作广大教工和同学们喜闻乐见的视频节目，不断去改进和提高节目的质量。
2.点播服务的个性化，利于提高网络传输和管理工作水平
随着网络视频节目的不断增多，高校校园网视频点播系统的不断完善，广大师生可以在更大的范围内自由地进行视频节目的点播，这对视频制作传输和网络管理工作提出更高的要求，既要保证节目的传输质量，又要求管理者要严把入口关，把健康向上的视频节目有选择地传输给特定人群，不断提高网络传输的技术水平和管理能力。
3.教学资源的多样化，为知识重构提供借鉴
视频资源建设已经成为许多高校教学资源库建设中的一项重要建设工作，视频资源的建设可以把原有各学科的教学录像转换压缩为流媒体格式存放在视频服务器中，同时不断积累各专业教学的视频资料，并借鉴兄弟院校的虚拟视频资源，建设视频教学资源库，方便师生进行选择学习。师生可以通过这些教学信息进行重新构建，产生新知识，为各专业领域的发展提供借鉴。
4.授课范围的广阔性，方便学生进行自主学习
数字视频传输的优势，可以把优秀的教学资源传播到更广阔的范围，方便学生随时点播老师授课的视频，并可以重复播放，不断巩固所学内容，像我们所建设的精品课程，教师授课的录像是重要的组成部分，通过教学视频可以更加方便学生进行直观的学习。学生可以根据自己的实际需要，选择适合自己的学习时间、地点、内容、进度和方式，进行自主化学习。在学习的过程中，学生还可以查询自己所需的资料，遇到难题通过互动平台或电子邮件向老师请教，也可以与其他学习者进行讨论，发表自己的见解，交流意见，共同提高。由于该学习方式，体现出以教师为主导、学生为主体的教育模式，学习者始终处于主动地位，增强了学习者学习的自主性和主动性。
二、校园数字化影像新平台的构建
基于网络化传输，一个简单的数字化影像平台的硬件基本由客户端、服务器、视频节目的直播和点播、视频文件制作四大功能模块组成。客户端接收模块，用来接收网络视频；服务器模块，为视频信号的传输提供保障；在线直播和点播模块，实现电视节目和校园网络视频的直播和点播；视频文件制作模块，主要按照节目制作要求，通过非线性编辑系统，对视频素材进行采集、编辑、合成，并导出方便网络传输的流媒体视频文件。校园数字化影像新平台的构建，主要包涵面向校内外的视频新闻点播、面向校内的视频点播和视频直播系统、校园大屏幕节目广播系统的设计与应用。
1.校园数字化影像新平台功能框架及内容设计
校园数字化影像新平台是建设以教学管理为核心、学生职业能力职业素质养成为基础、课程资源建设为重点的方便快捷的数字化影像资源库。建设网络化、虚拟化有机结合的新型教学、学习、研究、交流、娱乐的平台，促进学生职业能力职业素质养成，为学生的学习、生活、可持续发展营造良好的环境。
学生职业素质的养成是一个潜移默化的过程，是一所高校文化氛围和办学理念的个别体现，是能否成为合格人才的关键。数字化影像新平台的建设，为学生人文素养和专业素质养成扩展了空间，让学生在新的媒体中去接触社会、了解社会。
（1）数字视频的职能
校园数字视频主要是利用视频节目制作和网络传输的优势，充分发挥教育、宣传、舆论氛围营造等导向作用，将国家的相关政策、学校的实事要事，以及校园文化生活等方面的信息，及时准确地传达给校园师生，努力为师生营造良好育人环境，提升校园文化品位。
（2）数字视频广播系统的功能框架设计，如图1所示。
（3）数字化影像新平台的内容设计
数字化影像新平台以服务教育教学工作为核心，丰富校园文化建设内容，提升校园文化精神和校园文化品位，促进学生素质的全面发展。利用网站和校园网，将学院的教育成果、师资力量、学生风貌、相关专业视频教程，以视频的形式进行网上播放，使学生更加直观地了解学院，更加形象地学习专业知识，丰富校园文化生活。贴近学生生活，反映学生思想，将能引起学生共鸣的话题作为校园栏目的主要内容，还应给学生提供一些优秀的艺术作品，使学生在精神上得到愉悦，在感情上产生强烈的共鸣，在思想上获得深刻的启示。校园数字化影像平台主要设计了三个大类八个节目版块。
1）新闻类节目。高校校园文化建设中，校园视频新闻策划和制作，不仅要具有一般电视新闻的特点，同时又要结合学校实际，做出自己的特色。既要发挥在学校宣传教育工作中的舆论导向作用，又要兼顾师生关注的焦点问题，因此校园新闻节目要具有政策性和原则性，符合学校的统一精神。校园数字化影像新平台中的“视频新闻”、“专题影像”栏目就是学院的新闻类节目。在新闻内容上，高校新闻内容的采制要遵循高校新闻宣传的运作规律，遵守新闻宣传纪律，在新闻策划制作上严格把关，使校园视频新闻更好地服从和服务于学校中心工作。高校的工作突出教学的中心地位，校园新闻节目的内容应主要是学校的教育教学、科研动态、国际交流、学生的学习生活状况等，体现学校的办学宗旨和校园文化特色。节目的策划形式可以多样化，通过口播新闻、图片新闻、现场采访报道、系列报道、专题新闻等多种形式，从不同角度、不同侧面，对高校的各种文体活动，如每年举办的大学生校园文化艺术节、体育节、职业技能大赛、创业大赛、企业家论坛、对话就业等，进行专题报道，更加详细地反映活动的全貌和精彩的场景，更能吸引师生关注。 2）教育类节目。学生人文素质教育中文化素质是最重要的素质，在校园数字视频点播系统中，结合专业特点和要求，设计“视频教程”、“科普信息”、“精品课程”等节目内容，直观、形象地展示教学内容，强化学生专业课程的学习，扩充学生了解科普信息、掌握科技知识的途径。
3）综艺类节目。高校人才济济，作为文化知识和艺术的殿堂，高校已经成为社会艺术创作和审美的一个重要基地，在校园视频节目中，开办综艺类节目也是不可缺少的。校园视频点播栏目中，贴近师生的校园生活，开设了“师生风采”、“校园生活”、“校园DV”等小栏目，鼓励师生将自己创作的MV、小短片，或者学院组织的各种形式的校园活动，如师生同时登台献艺的迎新晚会、毕业晚会、元旦晚会、各种纪念活动晚会等，通过宣传部、现代教育技术中心的采编、制作，并经过数字化的处理，上传至点播平台，供师生欣赏娱乐，增强师生的凝聚力。
2.校园数字化影像新平台的设计与实现
依托传奇VOD点播系统建设学校数字视频点播和直播系统平台，为广大师生提供影视、音乐、教学视频等资源点播服务，丰富广大师生的业余生活，活跃和丰富校园文化。
（1）数字视频点播系统
引进传奇VOD点播系统搭建校园数字视频点播系统平台，将学校原有节目源通过节目制作工作站进行数字化格式转换，数字化视音频转换格式主要包括：MPEG1、VCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、ASF、WMV、RM、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI、WAV等，将转换后的视音频节目上传到存储服务器，通过系统的管理控制模块与流媒体服务器建立关联，方便用户点播。平台系统还可以支持文本、图片、图像、声音、程序文件、动画、超文本等各种多媒体课件点播，丰富师生多媒体教学的应用需求。点播终端采用经典的B/S结构，只要连通网络就可以实现点播服务，终端页面实时反映点播排行、点播内容、推荐节目等，客户端还具有多种格式文件上传功能，通过授权用户可以在内部网络进行资料源的上传与下载，可以通过互联网进行远程资料源的上传与下载。
节目点播工作流程如图2所示。
（2）节目转录及直播系统
节目转播，通过视频采集卡采集（电视节目或其他视频源）同时进行节目广播；节目录播，通过视频采集卡采集、录制（电视节目或其他视频源）同时进行节目广播；现场直播：通过摄像设备摄制采集现场实况，同时进行节目广播。
节目直播广播原理如图3所示。
节目广播及直播工作流程如图4所示。
（3）校园视频新闻点播系统
基于校园网的校园视频新闻点播系统，校内外用户均可实现视频新闻点播，以视觉效果展示学校风采，体现学校的精神风貌以及学校的文化内涵。制作校园视频新闻，能够让师生及时了解学校信息，并为师生展示自我提供平台。建设“新闻动态”、“校园生活”、“师生风采”三个栏目，全面反映学校建设和发展情况，反映学生校园生活，架起学校与学生之间沟通的桥梁，拓宽学生获取信息的渠道、丰富学生课余生活，促进校园信息交流，活跃校园文化氛围，建设高品位的校园文化。
（4）校园LED大屏幕信息广播系统
LED大屏幕信息发布系统是学校及各部门信息发布的平台，各类信息快速发布，能够促进学校自身形象提升和信息规范化管理。此类多媒体显示系统通过一定的控制方式，用于显示文字、图形、图像、动画等各种信息以及电视、录像、DVD等视频信号，是学院形象宣传、信息发布和精神文明建设的有效工具和良好窗口。
三、小结
基于数字视频技术构建校园影像新平台，以其作为切入点来推动校园文化建设，深受学校师生的欢迎，也是高校文化建设的现实需要。数字化影像新平台作为一种新的校园媒体，其技术发展已趋于成熟，如何将其融入高校的校园文化建设中去，需要长期探讨和不断实践。随着网络技术的进一步发展和师生教学需求的变化，数字化影像新平台的很多功能还需要在应用中进一步去完善，继续加大投入，创造良好的外部条件，推动数字化影像新平台成为师生学习交流的阵地，促进高品位的校园文化建设。
参考文献：
[1]付道明，徐福荫.数字电视技术新进展与校园数字交互教育电视系统的构建[J].中国电化教育，2007（5）.
[2]卢锋，袁潇.数字视频技术在电视广告制作中的运用[J].电影媒介，2007（15）.
[3]崔向平.高校“三网”的应用在加强校园文化建设中存在的问题及策略研究[D].东北师范大学，2006.
[4]联想传奇点播系统[OL].http：// www.parasaga.com.
（编辑：杨馥红）