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中明确指出,“我们应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平”,但是,我们的孩子,特别是农村孩子的阅读水平,由于各种条件因素的制约,阅读量不多,如何在有限的条件下提高语文阅读水平?是摆在我们面前的课题,根据几年的语文教学经验,我认为在语文阅读教学时重视“三读(即初读、品读、精度)”,是突破语文阅读教学,提高教学质量的关键.