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摘要:2009年,高中英语新课程改革在全国各地如火如荼:高考自主命题,英语教材在全国就有4套,英语教学法也多达数十种,你唱罢我又登场。英语该怎么教?专家们各有各的说法。“乱花渐欲迷人眼”,许多老师感慨:“越教越不懂得教”。本文就如何进行英语教学提出了自己的一点看法和建议。
关键字:高中英语教学 佐料 影视资料 英语歌曲 游戏
十一届三中全会后,中国的英语教育得到了前所未有的发展。在二十多年的英语教学发展过程中,英语教学法不断的更新:语法教学法,翻译法,听说法,情景教学法,交际教学法,任务教学法等等。每一种教学法都“各领风骚数几年”,为中国培养了几代的英语人才。几种教学法各有所长,笔者认为,无论是使用哪种教学法,都能够让学生学好英语。关键是要保护好学生学习的趣味性和保证学生学习的有效性。如何能够做到这一点呢?我认为最重要的是要运用好英语教学中的佐料。
教学中的佐料包罗万象,它可以是引子,把同学的注意力吸引到课堂上来,也可以是润滑剂,缓解同学紧张的神经。当然,它也可以是休闲方式,让同学在课后乐此不疲的练习。综合运用它们,英语学习将是一次有趣的过程。
佐料一:影视资料
进入了新世纪,随着教育事业的蓬勃发展,教学设备的不断更新,教学手段的不断提高,多媒体辅助教学成为现实可以实行的教学手段。而且,西方电影已经走过经典百年,给观众提供了无数的佳作,也为课堂的教学提供了丰富的素材。英语电影以动态性、情境性视觉和听觉信号,为学习者提供直观、形象的理解,成为教学的一种重要辅助手段。
那么影视资料怎样运用在高中英语教学中呢?
1.它可以作为课堂教学的导入
以北师大版高中教材为例。MODULE1 UNIT2 LESSON 4 SUPERHERO中介绍了超人演员CHRISTOPHER REEVE的一些故事。同学们虽然对超人的形象是比较熟悉的。也许在他们的童年时期,他们就曾拥有超人玩具。但是对于这部电影以及已过世的这位演员未必熟悉。因此,在课堂的开头,播放这部影片的片段,必定能够引起同学强烈的兴趣。在北师大开设的示范课中,张晋芳老师就采用了这种导入方式。
2.细选精彩片段 鼓励模仿表演
我国不断的引进许多西方的经典影片,也使中国观众对其中的一些经典对白耳熟能详。例如:影片《简爱》中那段精彩的告白:Do you think, because I am poor, obscure, plain, and little, I am soulless and heartless? You think wrong!—I have as much soul as you—and full as much heart!And if God had gifted me with some beauty and much wealth, I should have made it as hard for you to leave me, as it is now for me to leave you. I am not talking to you now through the medium of custom, conventionalities, nor even of mortal flesh: it is my spirit that addresses your spirit; just as if both had passed through the grave, and we stood at God’s feet, equal—as we are!对这些经典对白,要求学生模仿角色的语音语调进行朗读和背诵。课外要求学生使用磁带进行影片精彩片段的模仿,朗读,背诵和听写练习。这不仅使同学重温了经典名著的魅力,也有机会提高学生的语音语调。当然。这些练习应是适用于基础较好的同学。可以在课外练习,举行朗读比赛。这对于提高对英语的兴趣是有非常大的帮助的。类似的影片还有《阿甘正传》,《哈姆雷特》,《泰坦尼克号》,《乱世佳人》等等。
当然,影视资料的选择也要非常谨慎,并非所有的教材均适应于所有学生、所有语言能力水平和所有教学目的。首先教师应对其进行整理并使之系统化,然后根据学生不同的能力和水平、教学目的选择不同类别的电影并有效地用之于课堂教学活动之中。语言含量是否大,内容是否贴近生活,发音是否清晰地道应该是选择的三大基本标准。
佐料二:英文歌曲
在近年的英语教学中,越来越多的老师喜欢把英语歌曲运用到英语教学中,因为它们对于优化英语课堂、丰富教学形式有不可替代的作用。它形式灵活多样,既可以全班一起进行,也可以以小组形式进行,还可以独自练习。是提高英语口语的好方法。它承载着西方的文化,反映了人们心里的喜怒哀乐。对于培育学生对英语的兴趣起着潜移默化的作用。
既然它有这么多优点,怎样运用它作为学习的有力武器呢?
1.调节气氛的灵丹妙药
学唱英文歌曲或欣赏英文歌曲可以安排在课堂教学的任何环节。如果在一节课开始学唱,可尽快将学生的注意力引入英语课堂,使他们进入“角色”:在中间阶段学唱,可缓解课堂紧张情绪,创造轻松的学习气氛;在课堂结束时学唱,可以以此复习巩固本节课所学的内容。总之,让学生在快乐中学习,以便减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感。
2.提高英语发音的法宝
许多经典英文歌曲节奏舒缓,歌词清晰。它们充分地表现英语的节奏与发音。它的旋律一般根据歌词的要求进行加强或减弱,带有明显的节奏规律和规范的重音形式。所以如果选材适当,歌曲可以在语音教学方面发挥很大的作用。学生们可以通过学唱英文歌曲提高英语发音的准确度,把该加重的音发到位,把该弱化的音恰当的弱化。掌握英语的语音、语调,提高辨音能力,以及增强音感和节奏感等。有许多题材适合于练音,特别是歌谣、爵士调,民歌等。例如:SAILING, COUNTRY ROAD, FIVE HUNDRED MILES, EDLEWISE等著名歌曲。另外,在高一的过渡年段,同学们的英语水平参差不齐,儿歌是个不错的选择,从这里开始,对于英语基础较差的同学会更容易入门一点。例如Old MacDonald had a farm.就是很好的练习“i”发音的材料。
但是,我们也要避免把英语课上成音乐课。尽管学生兴高采烈,但是学习的目的偏离了,学习的有效性得不到保障。因此唱歌的时间应该控制,可以让学生在课外学习,在课堂上进行展示。
佐料三:课堂游戏
其实,游戏作为一种学习形式的出现要远远早于课堂教学。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多。通过游戏学英语,使学生在娱乐中学会语言、掌握语言,从而开发智力、发展智力,在游戏中找到学习英语的兴趣,真可谓是寓教于乐。
1.在语音教学中,我们可以使用“绕口令”
在英语教学中,特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏,它用语音极相近的单词的交叉重叠,编成句子,再一口气急速念出来时,语音容易读错,单词也常会混淆,稍不注意,就会出笑话。例如:
Through three cheese trees three free fleas flew. While these fleas flew, freezy breeze blew.
Freezy breeze made these three trees freeze.
Freezy trees made these trees’ cheese freeze.
That’s what made these three free fleas sneeze.
这两则绕口令把几个易混淆的发音混合在一个句子中,学生如果能够流利的读出来,那么他也顺利的掌握了“i:”“z”“tr”“i”的发音。而且这是很好的竞赛,很容易激起同学的竞争意识。
2.英语迷语
英语谜语在西方有着悠久的历史,从斯芬克斯之谜到哈姆雷特的谜语。英语谜语既是趣味游戏,又可启发心智和锻炼大脑的思考能力,它的确是学习英语的一种好方法。在课堂教学中,适当穿插一些英语谜语,学生可以在轻松的游戏中学到很多有用的英语知识,同时又大大增加了教师课堂教学的趣味。当然,英语谜语的设置要掌握他的难度,如果太难的题目会失去学习的有效性。例如:
The beginning of eternity,
The end of time and space.
The begining of every end,
And the end of every place.
将句中提到的单词“eternity, time, space, end, place”按照字面意思进行拆分,即可得到谜底:“The letter E”。
如果把英语教学比作一顿大餐,那么这些穿插在其中的元素就是佐料,没有佐料,再精美的大餐总有缺憾。运用好了这些佐料,英语课堂将会妙趣横生,意味深长。当然,佐料毕竟是佐料,不能代替主食。如果把英语课上成了游戏课,音乐课或看电影,那就喧宾夺主了。
能够充当佐料的元素还有许多。笔者只是列出其中常见的三种。这些材料的收集需要我们的老师在平时做个有心人,注意收集有用的素材。例如:图片,有趣的故事,演讲的小片段等等。英国的埃克斯利(Eckersley, C.E.)认为,呆板的教师,尽管他拥有够一间房子的证书也白搭,好教师以他的热情、活泼……使其课堂教学生动有趣。好的教师也应该是好的厨师,擅长在课堂上“调味”,使每个学生都能够享用英语这顿无与伦比的美食。
参考文献:
[1]饶成康。谈英语影视教学[J]. 四川教育学院学报,2003(7).
[2]白杨。影视艺术中的英语教学探讨[J]. 辽宁教育行政学院学报,2005(11).
[3]胡立家。美国著名歌曲及其文化背景知识.上海外语音像出版社, 1991.
关键字:高中英语教学 佐料 影视资料 英语歌曲 游戏
十一届三中全会后,中国的英语教育得到了前所未有的发展。在二十多年的英语教学发展过程中,英语教学法不断的更新:语法教学法,翻译法,听说法,情景教学法,交际教学法,任务教学法等等。每一种教学法都“各领风骚数几年”,为中国培养了几代的英语人才。几种教学法各有所长,笔者认为,无论是使用哪种教学法,都能够让学生学好英语。关键是要保护好学生学习的趣味性和保证学生学习的有效性。如何能够做到这一点呢?我认为最重要的是要运用好英语教学中的佐料。
教学中的佐料包罗万象,它可以是引子,把同学的注意力吸引到课堂上来,也可以是润滑剂,缓解同学紧张的神经。当然,它也可以是休闲方式,让同学在课后乐此不疲的练习。综合运用它们,英语学习将是一次有趣的过程。
佐料一:影视资料
进入了新世纪,随着教育事业的蓬勃发展,教学设备的不断更新,教学手段的不断提高,多媒体辅助教学成为现实可以实行的教学手段。而且,西方电影已经走过经典百年,给观众提供了无数的佳作,也为课堂的教学提供了丰富的素材。英语电影以动态性、情境性视觉和听觉信号,为学习者提供直观、形象的理解,成为教学的一种重要辅助手段。
那么影视资料怎样运用在高中英语教学中呢?
1.它可以作为课堂教学的导入
以北师大版高中教材为例。MODULE1 UNIT2 LESSON 4 SUPERHERO中介绍了超人演员CHRISTOPHER REEVE的一些故事。同学们虽然对超人的形象是比较熟悉的。也许在他们的童年时期,他们就曾拥有超人玩具。但是对于这部电影以及已过世的这位演员未必熟悉。因此,在课堂的开头,播放这部影片的片段,必定能够引起同学强烈的兴趣。在北师大开设的示范课中,张晋芳老师就采用了这种导入方式。
2.细选精彩片段 鼓励模仿表演
我国不断的引进许多西方的经典影片,也使中国观众对其中的一些经典对白耳熟能详。例如:影片《简爱》中那段精彩的告白:Do you think, because I am poor, obscure, plain, and little, I am soulless and heartless? You think wrong!—I have as much soul as you—and full as much heart!And if God had gifted me with some beauty and much wealth, I should have made it as hard for you to leave me, as it is now for me to leave you. I am not talking to you now through the medium of custom, conventionalities, nor even of mortal flesh: it is my spirit that addresses your spirit; just as if both had passed through the grave, and we stood at God’s feet, equal—as we are!对这些经典对白,要求学生模仿角色的语音语调进行朗读和背诵。课外要求学生使用磁带进行影片精彩片段的模仿,朗读,背诵和听写练习。这不仅使同学重温了经典名著的魅力,也有机会提高学生的语音语调。当然。这些练习应是适用于基础较好的同学。可以在课外练习,举行朗读比赛。这对于提高对英语的兴趣是有非常大的帮助的。类似的影片还有《阿甘正传》,《哈姆雷特》,《泰坦尼克号》,《乱世佳人》等等。
当然,影视资料的选择也要非常谨慎,并非所有的教材均适应于所有学生、所有语言能力水平和所有教学目的。首先教师应对其进行整理并使之系统化,然后根据学生不同的能力和水平、教学目的选择不同类别的电影并有效地用之于课堂教学活动之中。语言含量是否大,内容是否贴近生活,发音是否清晰地道应该是选择的三大基本标准。
佐料二:英文歌曲
在近年的英语教学中,越来越多的老师喜欢把英语歌曲运用到英语教学中,因为它们对于优化英语课堂、丰富教学形式有不可替代的作用。它形式灵活多样,既可以全班一起进行,也可以以小组形式进行,还可以独自练习。是提高英语口语的好方法。它承载着西方的文化,反映了人们心里的喜怒哀乐。对于培育学生对英语的兴趣起着潜移默化的作用。
既然它有这么多优点,怎样运用它作为学习的有力武器呢?
1.调节气氛的灵丹妙药
学唱英文歌曲或欣赏英文歌曲可以安排在课堂教学的任何环节。如果在一节课开始学唱,可尽快将学生的注意力引入英语课堂,使他们进入“角色”:在中间阶段学唱,可缓解课堂紧张情绪,创造轻松的学习气氛;在课堂结束时学唱,可以以此复习巩固本节课所学的内容。总之,让学生在快乐中学习,以便减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感。
2.提高英语发音的法宝
许多经典英文歌曲节奏舒缓,歌词清晰。它们充分地表现英语的节奏与发音。它的旋律一般根据歌词的要求进行加强或减弱,带有明显的节奏规律和规范的重音形式。所以如果选材适当,歌曲可以在语音教学方面发挥很大的作用。学生们可以通过学唱英文歌曲提高英语发音的准确度,把该加重的音发到位,把该弱化的音恰当的弱化。掌握英语的语音、语调,提高辨音能力,以及增强音感和节奏感等。有许多题材适合于练音,特别是歌谣、爵士调,民歌等。例如:SAILING, COUNTRY ROAD, FIVE HUNDRED MILES, EDLEWISE等著名歌曲。另外,在高一的过渡年段,同学们的英语水平参差不齐,儿歌是个不错的选择,从这里开始,对于英语基础较差的同学会更容易入门一点。例如Old MacDonald had a farm.就是很好的练习“i”发音的材料。
但是,我们也要避免把英语课上成音乐课。尽管学生兴高采烈,但是学习的目的偏离了,学习的有效性得不到保障。因此唱歌的时间应该控制,可以让学生在课外学习,在课堂上进行展示。
佐料三:课堂游戏
其实,游戏作为一种学习形式的出现要远远早于课堂教学。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多。通过游戏学英语,使学生在娱乐中学会语言、掌握语言,从而开发智力、发展智力,在游戏中找到学习英语的兴趣,真可谓是寓教于乐。
1.在语音教学中,我们可以使用“绕口令”
在英语教学中,特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏,它用语音极相近的单词的交叉重叠,编成句子,再一口气急速念出来时,语音容易读错,单词也常会混淆,稍不注意,就会出笑话。例如:
Through three cheese trees three free fleas flew. While these fleas flew, freezy breeze blew.
Freezy breeze made these three trees freeze.
Freezy trees made these trees’ cheese freeze.
That’s what made these three free fleas sneeze.
这两则绕口令把几个易混淆的发音混合在一个句子中,学生如果能够流利的读出来,那么他也顺利的掌握了“i:”“z”“tr”“i”的发音。而且这是很好的竞赛,很容易激起同学的竞争意识。
2.英语迷语
英语谜语在西方有着悠久的历史,从斯芬克斯之谜到哈姆雷特的谜语。英语谜语既是趣味游戏,又可启发心智和锻炼大脑的思考能力,它的确是学习英语的一种好方法。在课堂教学中,适当穿插一些英语谜语,学生可以在轻松的游戏中学到很多有用的英语知识,同时又大大增加了教师课堂教学的趣味。当然,英语谜语的设置要掌握他的难度,如果太难的题目会失去学习的有效性。例如:
The beginning of eternity,
The end of time and space.
The begining of every end,
And the end of every place.
将句中提到的单词“eternity, time, space, end, place”按照字面意思进行拆分,即可得到谜底:“The letter E”。
如果把英语教学比作一顿大餐,那么这些穿插在其中的元素就是佐料,没有佐料,再精美的大餐总有缺憾。运用好了这些佐料,英语课堂将会妙趣横生,意味深长。当然,佐料毕竟是佐料,不能代替主食。如果把英语课上成了游戏课,音乐课或看电影,那就喧宾夺主了。
能够充当佐料的元素还有许多。笔者只是列出其中常见的三种。这些材料的收集需要我们的老师在平时做个有心人,注意收集有用的素材。例如:图片,有趣的故事,演讲的小片段等等。英国的埃克斯利(Eckersley, C.E.)认为,呆板的教师,尽管他拥有够一间房子的证书也白搭,好教师以他的热情、活泼……使其课堂教学生动有趣。好的教师也应该是好的厨师,擅长在课堂上“调味”,使每个学生都能够享用英语这顿无与伦比的美食。
参考文献:
[1]饶成康。谈英语影视教学[J]. 四川教育学院学报,2003(7).
[2]白杨。影视艺术中的英语教学探讨[J]. 辽宁教育行政学院学报,2005(11).
[3]胡立家。美国著名歌曲及其文化背景知识.上海外语音像出版社, 1991.