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摘 要：通过课外阅读活动的开展能有效激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，锻炼学生独立思考的能力。开展课外阅读，就要为学生创造良好的阅读环境、培养学生的阅读习惯、教会学生阅读的方法、开展课外阅读活动。
关键词：课外阅读；阅读环境；阅读方法；阅读活动
中图分类号：G424；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0054-01
开展语文课外阅读是新时期语文教学目标的要求，是培养学生积极性、拓宽学生视野的重要途径。它体现了当代社会对人才培养的理念，在教育的实践过程中具有重要的意义。大量的阅读能够满足学生对新鲜事物的求知欲，能够促进学生主观能动性的发展，有利于学生形成正确的人生观和价值观。
一、开展课外阅读的必要性
（1）是新时期对语文教学的要求。随着新课标教学方案的实施，语文学习越来越重视课外阅读。课外阅读能够增加学生知识积累，有力地促进学生、教师和书本之间的融合。教师应倡导学生主动积极地进行阅读，在阅读中学会感知、思考，从中获取所要表达的思想和情感，从而获得思想启迪，为语文的学习打下基础。
（2）是拓宽视野和获取信息的重要途径。通过开展课外阅读活动，学生积累了丰富的科学文化知识，也使语文素养得到很大程度的提升。死记硬背的教学模式不是语文学习的最佳手段，也不适应当代教学的要求，只有不断适应素质教育对人才的要求，增强认识社会、了解自然的能力，才能循序渐进地提高学生的阅读能力和写作能力，为开阔学生视野和拓宽学生知识领域创造条件。
（3）体现了素质教育的要求。当今社会是信息时代，阅读成为积累课外知识的重要手段。要想更好地实现素质教育的要求，就应该增加阅读时间和阅读量，以不断适应新知识和新挑战。在知识的获取中，学生应该学会冲破时空的局限，多方面、多角度地获取知识，为认识世界和改造世界奠定基础。
二、课外阅读有效开展的策略
（1）创造良好的阅读环境。由于学生年纪比较小，缺少思维模式和独立思考的能力，如果没有教师创造的阅读环境，他们自己是意识不到要去阅读的。所以，教师需要不断地引导和教会学生去阅读，通过日常的教学工作，逐渐培养学生的阅读兴趣。例如，为了给学生创造优良的阅读环境，可以在班级设置图书角，倡导学生把自己的课外读物放在图书角中，以便同学们互相交换书籍。为了激发学生的兴趣，教师应经常和学生一起阅读，时常与学生分享课外读物中优美的语句和有趣的图片，也时常给学生讲图书中的故事，鼓励学生学会阅读。通过为学生创造良好的阅读环境，调动学生的积极性，也使学生对阅读产生了浓厚的兴趣和强烈的热情。
（2）培养学生的阅读习惯。学生的认知能力比较低，通常都会无意识地模仿教师的行为，这就需要教师在日常的教学中要时刻注意自己的行为举止，为学生树立起一个好的形象。教师要做到热爱读书，通过示范的方式，引导和激励学生进行阅读，从而培养学生的阅读习惯。例如，在班级的图书角中不仅放学生自己的书，还应该放教师的书，在阅读时间开始的时候，教师应该先去看书，学生经常看到教师这样也会加以模仿，会受到教师的感染，开始阅读。因此，教师在教学过程中，要用实际行动感染学生，要培养学生的阅读习惯，做学生的表率。
（3）教会学生阅读的方法。要培养学生的阅读习惯，就要教会学生阅读的方法，以便在阅读的过程中达到最好的效果。由于学生在阅读时，不能完全理解书中的内容，这时教师应选取学生能够理解的部分，读给学生听，对于好的语句要详细讲解。因为低年级的学生只能认识一少部分的字，倡导学生购买带有拼音的书籍，这样在阅读的过程中就可以减少阅读障碍。例如，在哲理故事的阅读中，先让学生自己读故事，然后教师再详细地讲解一遍，最后把学生分成几组，大家来表演这个故事。这样可以激发学生的学习兴趣，也可以在表演中学会道理。
（4）开展课外阅读活动。开展课外阅读活动的前提应该充分发挥学生自身的记忆优势，倡导多看一些文质兼优的佳作。教师应该在读物的选择上起到指导作用，以免学生去观看不利于身心发展的读物。在开展活动的时候，教师应该给学生讲解一些能够激发起学生兴趣的故事，巧妙地进行情景设置，从根本上激发学生的兴趣。还应该每个月推荐一本课外读物给学生，如《百科全书》和《十万个为什么》等，这类书籍能够引起学生的阅读兴趣，也适应了低年级学生在这个时期需要掌握的知识。在班上以每个学生讲一个科学故事的形式让同学们巩固阅读成果，也促进了小学生语言表达能力的提高。教师应该在日常的教学中实行以课堂为主，以课外为辅的教学方式，重视学生的课外阅读，通过经常开展阅读活动，扩宽学生的思维模式和增长他们的课外知识，以此来达到增强学生语文学习能力的目的。
三、结束语
课内阅读和课外阅读是语文教学的重要表达形式，只有将学生的课外阅读与课内教学相结合，才能够提高学生的课外阅读能力。教师应该把课外教学工作内容纳入到教学计划当中，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生课外阅读的有效开展，从而为学生的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报，2013（01）.
[2]韦艳和.低年级学生课外阅读问题与对策研究[D].南京师范大学，2011.
[3]原利利.试论如何提高小学语文课外阅读质量[J].语文天地，2015（04）.
关键词：课外阅读；阅读环境；阅读方法；阅读活动
中图分类号：G424；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0054-01
开展语文课外阅读是新时期语文教学目标的要求，是培养学生积极性、拓宽学生视野的重要途径。它体现了当代社会对人才培养的理念，在教育的实践过程中具有重要的意义。大量的阅读能够满足学生对新鲜事物的求知欲，能够促进学生主观能动性的发展，有利于学生形成正确的人生观和价值观。
一、开展课外阅读的必要性
（1）是新时期对语文教学的要求。随着新课标教学方案的实施，语文学习越来越重视课外阅读。课外阅读能够增加学生知识积累，有力地促进学生、教师和书本之间的融合。教师应倡导学生主动积极地进行阅读，在阅读中学会感知、思考，从中获取所要表达的思想和情感，从而获得思想启迪，为语文的学习打下基础。
（2）是拓宽视野和获取信息的重要途径。通过开展课外阅读活动，学生积累了丰富的科学文化知识，也使语文素养得到很大程度的提升。死记硬背的教学模式不是语文学习的最佳手段，也不适应当代教学的要求，只有不断适应素质教育对人才的要求，增强认识社会、了解自然的能力，才能循序渐进地提高学生的阅读能力和写作能力，为开阔学生视野和拓宽学生知识领域创造条件。
（3）体现了素质教育的要求。当今社会是信息时代，阅读成为积累课外知识的重要手段。要想更好地实现素质教育的要求，就应该增加阅读时间和阅读量，以不断适应新知识和新挑战。在知识的获取中，学生应该学会冲破时空的局限，多方面、多角度地获取知识，为认识世界和改造世界奠定基础。
二、课外阅读有效开展的策略
（1）创造良好的阅读环境。由于学生年纪比较小，缺少思维模式和独立思考的能力，如果没有教师创造的阅读环境，他们自己是意识不到要去阅读的。所以，教师需要不断地引导和教会学生去阅读，通过日常的教学工作，逐渐培养学生的阅读兴趣。例如，为了给学生创造优良的阅读环境，可以在班级设置图书角，倡导学生把自己的课外读物放在图书角中，以便同学们互相交换书籍。为了激发学生的兴趣，教师应经常和学生一起阅读，时常与学生分享课外读物中优美的语句和有趣的图片，也时常给学生讲图书中的故事，鼓励学生学会阅读。通过为学生创造良好的阅读环境，调动学生的积极性，也使学生对阅读产生了浓厚的兴趣和强烈的热情。
（2）培养学生的阅读习惯。学生的认知能力比较低，通常都会无意识地模仿教师的行为，这就需要教师在日常的教学中要时刻注意自己的行为举止，为学生树立起一个好的形象。教师要做到热爱读书，通过示范的方式，引导和激励学生进行阅读，从而培养学生的阅读习惯。例如，在班级的图书角中不仅放学生自己的书，还应该放教师的书，在阅读时间开始的时候，教师应该先去看书，学生经常看到教师这样也会加以模仿，会受到教师的感染，开始阅读。因此，教师在教学过程中，要用实际行动感染学生，要培养学生的阅读习惯，做学生的表率。
（3）教会学生阅读的方法。要培养学生的阅读习惯，就要教会学生阅读的方法，以便在阅读的过程中达到最好的效果。由于学生在阅读时，不能完全理解书中的内容，这时教师应选取学生能够理解的部分，读给学生听，对于好的语句要详细讲解。因为低年级的学生只能认识一少部分的字，倡导学生购买带有拼音的书籍，这样在阅读的过程中就可以减少阅读障碍。例如，在哲理故事的阅读中，先让学生自己读故事，然后教师再详细地讲解一遍，最后把学生分成几组，大家来表演这个故事。这样可以激发学生的学习兴趣，也可以在表演中学会道理。
（4）开展课外阅读活动。开展课外阅读活动的前提应该充分发挥学生自身的记忆优势，倡导多看一些文质兼优的佳作。教师应该在读物的选择上起到指导作用，以免学生去观看不利于身心发展的读物。在开展活动的时候，教师应该给学生讲解一些能够激发起学生兴趣的故事，巧妙地进行情景设置，从根本上激发学生的兴趣。还应该每个月推荐一本课外读物给学生，如《百科全书》和《十万个为什么》等，这类书籍能够引起学生的阅读兴趣，也适应了低年级学生在这个时期需要掌握的知识。在班上以每个学生讲一个科学故事的形式让同学们巩固阅读成果，也促进了小学生语言表达能力的提高。教师应该在日常的教学中实行以课堂为主，以课外为辅的教学方式，重视学生的课外阅读，通过经常开展阅读活动，扩宽学生的思维模式和增长他们的课外知识，以此来达到增强学生语文学习能力的目的。
三、结束语
课内阅读和课外阅读是语文教学的重要表达形式，只有将学生的课外阅读与课内教学相结合，才能够提高学生的课外阅读能力。教师应该把课外教学工作内容纳入到教学计划当中，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生课外阅读的有效开展，从而为学生的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报，2013（01）.
[2]韦艳和.低年级学生课外阅读问题与对策研究[D].南京师范大学，2011.
[3]原利利.试论如何提高小学语文课外阅读质量[J].语文天地，2015（04）.