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【摘要】生活中处处离不开数学，数学在日常生活中都起到了极为重要的作用。数学给人的第一印象往往是枯燥无味的，不受学生所热爱。但这都可能是教师的不正确教学所引起的，一个正确数学思想教学的方法，能够让学生爱上这门课程，为学生打造良好的数学基础。本文通过对小学数学教学中的思想方法进行分析，分别从数学思想的概念、数学图文结合的思想方法、数学中的归纳三个方面提出一些看法，希望能为提高学生的数学思想提供参考。
【关键词】小学数学 思想方法 渗透与思考
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0133-01
一、数学思想的概念
何为数学思想方法？数学思想方法就是指讓学生通过理解，从而去系统的、科学的对数学进行学习。良好的数学基础对于学生今后对于数学的学习非常重要。通过这样的一个教学思想，能够让学生的成绩得以快速且稳定的提升。通过思想的角度对学生进行思想方面的讲解，让学生思想的归类进行数学的学习。
二、数学图文结合的思想方法
在数学中，出了基本的数字、字符之外，最常见的就是数学的图形了。图文结合的方法在数学中可以经常运用。一个有趣的图形能够给学生带来很强的代入感，让学生更加深入的去学习。同时，图形的运用能够让学生更加直观、深刻的去理解题目。图文的形式在数学教育的作用十分重要。因此，在小学数学的教学中，必须深入落实到老师对于学生图文思想的应用。也可以不仅仅来靠课本上的几个图片，现实生活中的实物也依然是很好的选择。
例如：当教学中学习到长方体的课程时，老师就要告诉什么是长方体。可以拿一些生活中随处可见的长方体。比如：黑板擦的上半部分就是一个长方体，粉笔盒就是一个正方体，或者装药的盒子大多数也是长方体等。也可以给学生布置任务，可以让他们回家了拿一个家里他们觉得是长方体的东西，这样在学生寻找的过程中，也是对上课知识的一个很好的巩固。老师可以在长方体上标上数字一到六，从而更直观的让学生看见，来深入的学习长方体的构造。也可以通过剪纸的方式，让学生自己剪出一个属于自己的长方体，当然在剪纸的过程中要注意到学生的安全。
图形和文字结合的方式是思想方法的一部分，可以在现实生活中让学生直观的认识到图形和文字结合的好处，往往对于数学的学习和运用有着事半功倍的效果。这让也可以在日常生活中，让学生可以不单单以一种方式去思考问题，可以变换多种方位进行思考，从而解决问题。小学的数学教育在今后的数学学习中起到了很重要的作用，因此要加强在小学对于数学的教育，让学生关注数学，爱上数学。
三、数学中的归纳
在日常做数学题中，要对所做过的数学题进行整理归纳。在教学的过程中，教师应该让学生有自己的笔记，让他们对一些较难的题进行整理分析，让学生总结这类题型的特点，在以后遇到这类题的时候可以很轻松的对这类习题进行分析、计算。熟悉这类题的解题思路，以便更好的进行数学的学习。
例如：在运算一组数据的时候，题目所给的1、2、4、8、16等这一组数据，通过观察求这一组数据中第10个数是多少。首先看见题目不能先做题，而是要细心的观察，第二个数字是第一个数字的二倍，第三个数字是第二个数字的二倍，第四个数字是第三个数字的二倍等通过这样一个规律的计算能够很方便的求出这组数据第10个数字是多少。归纳总结数学题目中的内容，以方便更好的解题。
在对于一些数学上运算的时候，要让学生灵活的运用。很多人在超市结账的时候都不知道钱怎么计算。例如：需要支付18元，这时手里有一张50元、一张10元、一张20元、三张1元。很多人都无法快速准确的计算好这个钱该怎么给。老师要教给学生这个简单便捷的方法。当需要给18元时，给一张20元、三张1元，收银员就会找一个5元，这是最方便的计算，倘若给一张50元或者一张20元就会找很多的零钱。通过对于8的拆分，将其拆成一个5一个3从而进行计算，既方便又简单。
小学是学生开始系统学习的第一步，培养学生的思考方式尤为重要。类比归纳的方法锻炼了学生的观察力和探索能力，能够让学生真正认识到解题方式的意义所在。让他们深刻的认识到解决数学问题不能只用一成不变的解题方法，而是要采用归纳总结的方法，即节省了做题时间又提高了学习效率，可谓一举两得。
四、结束语
数学这门课需要老师用科学的思想方法来进行讲解。教师要融入小学课堂的特点，通过简化解题思路、归纳解题技巧等，让学生能够快速、准确地对数学进行计算，让他们爱上数学。学生举一反三，去真正地掌握数学的核心思想，这对他们以后在数学方面的学习会简单很多。教师要通过正确地方法去引导学生的数学思想，良好的兴趣会让学生在数学的道路上越走越远。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程标准[M].北京师范大学出版社.2015（10）：56-62
[2]王林全，林国泰.中学数学思想方法概论[M].暨南大学出版社.2015，（1）：58-59
[3]钱佩玲.数学思想方法与中学数学[M].北京师范大学出版社.2015，（5）：23-24
[4]郑毓信.数学思想、数学思想方法与数学方法论[J].科学技术与辩证法.2015，（16）：22-24
【关键词】小学数学 思想方法 渗透与思考
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0133-01
一、数学思想的概念
何为数学思想方法？数学思想方法就是指讓学生通过理解，从而去系统的、科学的对数学进行学习。良好的数学基础对于学生今后对于数学的学习非常重要。通过这样的一个教学思想，能够让学生的成绩得以快速且稳定的提升。通过思想的角度对学生进行思想方面的讲解，让学生思想的归类进行数学的学习。
二、数学图文结合的思想方法
在数学中，出了基本的数字、字符之外，最常见的就是数学的图形了。图文结合的方法在数学中可以经常运用。一个有趣的图形能够给学生带来很强的代入感，让学生更加深入的去学习。同时，图形的运用能够让学生更加直观、深刻的去理解题目。图文的形式在数学教育的作用十分重要。因此，在小学数学的教学中，必须深入落实到老师对于学生图文思想的应用。也可以不仅仅来靠课本上的几个图片，现实生活中的实物也依然是很好的选择。
例如：当教学中学习到长方体的课程时，老师就要告诉什么是长方体。可以拿一些生活中随处可见的长方体。比如：黑板擦的上半部分就是一个长方体，粉笔盒就是一个正方体，或者装药的盒子大多数也是长方体等。也可以给学生布置任务，可以让他们回家了拿一个家里他们觉得是长方体的东西，这样在学生寻找的过程中，也是对上课知识的一个很好的巩固。老师可以在长方体上标上数字一到六，从而更直观的让学生看见，来深入的学习长方体的构造。也可以通过剪纸的方式，让学生自己剪出一个属于自己的长方体，当然在剪纸的过程中要注意到学生的安全。
图形和文字结合的方式是思想方法的一部分，可以在现实生活中让学生直观的认识到图形和文字结合的好处，往往对于数学的学习和运用有着事半功倍的效果。这让也可以在日常生活中，让学生可以不单单以一种方式去思考问题，可以变换多种方位进行思考，从而解决问题。小学的数学教育在今后的数学学习中起到了很重要的作用，因此要加强在小学对于数学的教育，让学生关注数学，爱上数学。
三、数学中的归纳
在日常做数学题中，要对所做过的数学题进行整理归纳。在教学的过程中，教师应该让学生有自己的笔记，让他们对一些较难的题进行整理分析，让学生总结这类题型的特点，在以后遇到这类题的时候可以很轻松的对这类习题进行分析、计算。熟悉这类题的解题思路，以便更好的进行数学的学习。
例如：在运算一组数据的时候，题目所给的1、2、4、8、16等这一组数据，通过观察求这一组数据中第10个数是多少。首先看见题目不能先做题，而是要细心的观察，第二个数字是第一个数字的二倍，第三个数字是第二个数字的二倍，第四个数字是第三个数字的二倍等通过这样一个规律的计算能够很方便的求出这组数据第10个数字是多少。归纳总结数学题目中的内容，以方便更好的解题。
在对于一些数学上运算的时候，要让学生灵活的运用。很多人在超市结账的时候都不知道钱怎么计算。例如：需要支付18元，这时手里有一张50元、一张10元、一张20元、三张1元。很多人都无法快速准确的计算好这个钱该怎么给。老师要教给学生这个简单便捷的方法。当需要给18元时，给一张20元、三张1元，收银员就会找一个5元，这是最方便的计算，倘若给一张50元或者一张20元就会找很多的零钱。通过对于8的拆分，将其拆成一个5一个3从而进行计算，既方便又简单。
小学是学生开始系统学习的第一步，培养学生的思考方式尤为重要。类比归纳的方法锻炼了学生的观察力和探索能力，能够让学生真正认识到解题方式的意义所在。让他们深刻的认识到解决数学问题不能只用一成不变的解题方法，而是要采用归纳总结的方法，即节省了做题时间又提高了学习效率，可谓一举两得。
四、结束语
数学这门课需要老师用科学的思想方法来进行讲解。教师要融入小学课堂的特点，通过简化解题思路、归纳解题技巧等，让学生能够快速、准确地对数学进行计算，让他们爱上数学。学生举一反三，去真正地掌握数学的核心思想，这对他们以后在数学方面的学习会简单很多。教师要通过正确地方法去引导学生的数学思想，良好的兴趣会让学生在数学的道路上越走越远。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程标准[M].北京师范大学出版社.2015（10）：56-62
[2]王林全，林国泰.中学数学思想方法概论[M].暨南大学出版社.2015，（1）：58-59
[3]钱佩玲.数学思想方法与中学数学[M].北京师范大学出版社.2015，（5）：23-24
[4]郑毓信.数学思想、数学思想方法与数学方法论[J].科学技术与辩证法.2015，（16）：22-24