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摘要：随着我国中职教育事业的全面发展，教育理念也作出了全面改革，对于珠宝首饰加工专业来说，不但要培养学生良好的珠宝首饰加工知识，更要注重他们审美能力的培养，通过审美观念的养成，提高学生对珠宝首饰设计和加工的认知，从而实现良好的创新能力，对学生未来的工作与发展具有重要意义。
关键词：中职教育;珠宝首饰加工;审美能力
引言：
随着时间的推移及社会的发展，对美的定义不仅没有统一，而且文化的多元融合也导致“美”的范围比以前任何一个时代都更加宽广。基于此，对特定的审美客体进行美的具体范围与外延研究反而更加具有实用意义。然而珠宝首饰审美对于设计加工具有重要意义。
一、提升珠宝首饰加工专业审美能力的重要性
（一）审美能力对学生未来的工作和发展具有重要影响
众所周知，一个人的审美能力能够彰显出个人的品味，是他们对美好事物欣赏能力的体现。通过美感的传递可以良好的影响学生素养，陶冶中职学生的情操，从而逐渐培养良好的审美心理，为今后的学习和发展起到很大的帮助。通过审美能力的锻炼，可以使中职学生具备良好的审美观念，对职业技能的提升也具有很大的帮助，有助于提高工作能力。对于珠宝加工专业来说，通过不断的揣摩与推敲，可以提高学生对珠宝首饰加工艺术的深入理解，并且通过高审美作品的加工，提升学生的综合素养。
（二）中职学生珠宝首饰加工专业审美能力提升具有一定的难度
目前，许多中职院校对珠宝首饰加工专业学生的审美能力培养不够重视，同时加上学生们个体差异较大，中职学生都经历过不同的教育背景，对审美观点也存在着较大的差异。中职院校珠宝首饰加工专业学生教育目标不但要传达珠宝首饰加工专业知识，更要培养学生良好的想象力、创造力以及审美能力。因此，珠宝首饰加工专业学生的审美能力培养也具备综合性的特点。
二、提升中职珠寶首饰加工专业学生审美能力的对策
引导中职学生体会珠宝首饰艺术品中的美感，同时用良好的审美观来看待每一件珠宝首饰艺术品，并将这种审美运用到珠宝首饰加工领域，培养中职学生良好的审美能力，从而实现专业技能的良性互动，满足中职珠宝首饰加工专业学生良好的发展。
（一）引领中职学生领略珠宝首饰的艺术美
珠宝首饰经过了岁月的洗礼流传至今，它的制造融入了人们丰富的情感，代表着一种特殊的归属感，并逐渐孕育出一种独特的文化。我国是一个多民族国家，不同民族的珠宝首饰都蕴藏着不同的审美特点，而不同的珠宝首饰品牌也表达着品牌文化传递的艺术美。例如达芙妮品牌的珠宝首饰，良好地展现出优雅美，体现内敛的性格，而对于非洲地区的珠宝首饰来说，其中更多展现的是一种热情和狂野。每一件珠宝首饰的设计都有独特的故事和情感隐藏其中，在中职珠宝首饰加工专业教学中，我们除了开展珠宝首饰加工基础专业相关课程以外，还要融入设计、美术等相关知识教学，让学生们懂得珠宝首饰的设计原理，教师还要引入大量的图片案例，拓展中职学生对 珠宝首饰美感的认知，从而丰富学生的眼界，为珠宝首饰加工专业学生实践能力提供良好的支持。
（二）构建良好的审美氛围，提升中职学生珠宝审美能力
在中职珠宝首饰加工专业教学中，随着学生们对珠宝首饰审美的深入了解，不但可以提高学生对专业技能的掌握，同时也更好的提升中职学生的审美观，逐渐养成更好的审美品位，对珠宝首饰作品进行准确的评价。对于一些高审美珠宝首饰作品来说，学生往往无法直接读懂其中的美学元素，从而也无法感受珠宝首饰加工过程蕴藏的内涵。为此，在珠宝首饰加工专业教学中，不但要做好专业课程教学，还要创造珠宝首饰审美范围，构建良好的审美范围，让学生们通过互联网感受时尚的珠宝潮流设计，引导学生们欣赏珠宝首饰的美之所在，并构建良好的珠宝审美氛围，提高中职学生的对珠宝首饰的审美能力。
（三）审美能力与技术培训有效融合
珠宝首饰加工专业学生审美能力的培养，可以让中职学生更好的体会珠宝的创造过程，感受珠宝的内涵美。珠宝首饰加工专业学生审美能力的培养，除了开展相关课程教学以外，还要积极拓展实践，让学生们将理论与实践相融合，将理论知识更好的运用到珠宝首饰加工中，展现出珠宝首饰加工的艺术美。
可以引导中职学生收集相关信息，激发中职学生的审美兴趣，从而为后续的专业学习奠定基础，教师还可以组织学生建立自己的图集，收集不同美感的珠宝首饰图片，并通过展示交流，提高学生的珠宝首饰审美品位。
结束语：
综上所述，在中职珠宝首饰加工专业教学中，教师不但要为学生讲授珠宝首饰加工的专业知识，更要注重学生感悟珠宝首饰的美感，从而逐渐培养他们的审美能力，提高中职学生的创新能力和想象力，为今后的珠宝首饰加工专业工作提供支持。为此，教师应该多方面开展教学，积极探索理论与实践相结合的方式，强化学生的审美意识，培养良好的珠宝首饰审美观念，为中职珠宝首饰加工专业学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]巩佩颜.中职院校珠宝首饰加工专业课程的意义及课程建设 [J]. 中国文艺家 ，2018（3）：259.
[2]张慧.职业院校美术与珠宝专业融合培养学生审美能力研究[J]. 美术教育研究 ，2018（5）：153.
关键词：中职教育;珠宝首饰加工;审美能力
引言：
随着时间的推移及社会的发展，对美的定义不仅没有统一，而且文化的多元融合也导致“美”的范围比以前任何一个时代都更加宽广。基于此，对特定的审美客体进行美的具体范围与外延研究反而更加具有实用意义。然而珠宝首饰审美对于设计加工具有重要意义。
一、提升珠宝首饰加工专业审美能力的重要性
（一）审美能力对学生未来的工作和发展具有重要影响
众所周知，一个人的审美能力能够彰显出个人的品味，是他们对美好事物欣赏能力的体现。通过美感的传递可以良好的影响学生素养，陶冶中职学生的情操，从而逐渐培养良好的审美心理，为今后的学习和发展起到很大的帮助。通过审美能力的锻炼，可以使中职学生具备良好的审美观念，对职业技能的提升也具有很大的帮助，有助于提高工作能力。对于珠宝加工专业来说，通过不断的揣摩与推敲，可以提高学生对珠宝首饰加工艺术的深入理解，并且通过高审美作品的加工，提升学生的综合素养。
（二）中职学生珠宝首饰加工专业审美能力提升具有一定的难度
目前，许多中职院校对珠宝首饰加工专业学生的审美能力培养不够重视，同时加上学生们个体差异较大，中职学生都经历过不同的教育背景，对审美观点也存在着较大的差异。中职院校珠宝首饰加工专业学生教育目标不但要传达珠宝首饰加工专业知识，更要培养学生良好的想象力、创造力以及审美能力。因此，珠宝首饰加工专业学生的审美能力培养也具备综合性的特点。
二、提升中职珠寶首饰加工专业学生审美能力的对策
引导中职学生体会珠宝首饰艺术品中的美感，同时用良好的审美观来看待每一件珠宝首饰艺术品，并将这种审美运用到珠宝首饰加工领域，培养中职学生良好的审美能力，从而实现专业技能的良性互动，满足中职珠宝首饰加工专业学生良好的发展。
（一）引领中职学生领略珠宝首饰的艺术美
珠宝首饰经过了岁月的洗礼流传至今，它的制造融入了人们丰富的情感，代表着一种特殊的归属感，并逐渐孕育出一种独特的文化。我国是一个多民族国家，不同民族的珠宝首饰都蕴藏着不同的审美特点，而不同的珠宝首饰品牌也表达着品牌文化传递的艺术美。例如达芙妮品牌的珠宝首饰，良好地展现出优雅美，体现内敛的性格，而对于非洲地区的珠宝首饰来说，其中更多展现的是一种热情和狂野。每一件珠宝首饰的设计都有独特的故事和情感隐藏其中，在中职珠宝首饰加工专业教学中，我们除了开展珠宝首饰加工基础专业相关课程以外，还要融入设计、美术等相关知识教学，让学生们懂得珠宝首饰的设计原理，教师还要引入大量的图片案例，拓展中职学生对 珠宝首饰美感的认知，从而丰富学生的眼界，为珠宝首饰加工专业学生实践能力提供良好的支持。
（二）构建良好的审美氛围，提升中职学生珠宝审美能力
在中职珠宝首饰加工专业教学中，随着学生们对珠宝首饰审美的深入了解，不但可以提高学生对专业技能的掌握，同时也更好的提升中职学生的审美观，逐渐养成更好的审美品位，对珠宝首饰作品进行准确的评价。对于一些高审美珠宝首饰作品来说，学生往往无法直接读懂其中的美学元素，从而也无法感受珠宝首饰加工过程蕴藏的内涵。为此，在珠宝首饰加工专业教学中，不但要做好专业课程教学，还要创造珠宝首饰审美范围，构建良好的审美范围，让学生们通过互联网感受时尚的珠宝潮流设计，引导学生们欣赏珠宝首饰的美之所在，并构建良好的珠宝审美氛围，提高中职学生的对珠宝首饰的审美能力。
（三）审美能力与技术培训有效融合
珠宝首饰加工专业学生审美能力的培养，可以让中职学生更好的体会珠宝的创造过程，感受珠宝的内涵美。珠宝首饰加工专业学生审美能力的培养，除了开展相关课程教学以外，还要积极拓展实践，让学生们将理论与实践相融合，将理论知识更好的运用到珠宝首饰加工中，展现出珠宝首饰加工的艺术美。
可以引导中职学生收集相关信息，激发中职学生的审美兴趣，从而为后续的专业学习奠定基础，教师还可以组织学生建立自己的图集，收集不同美感的珠宝首饰图片，并通过展示交流，提高学生的珠宝首饰审美品位。
结束语：
综上所述，在中职珠宝首饰加工专业教学中，教师不但要为学生讲授珠宝首饰加工的专业知识，更要注重学生感悟珠宝首饰的美感，从而逐渐培养他们的审美能力，提高中职学生的创新能力和想象力，为今后的珠宝首饰加工专业工作提供支持。为此，教师应该多方面开展教学，积极探索理论与实践相结合的方式，强化学生的审美意识，培养良好的珠宝首饰审美观念，为中职珠宝首饰加工专业学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]巩佩颜.中职院校珠宝首饰加工专业课程的意义及课程建设 [J]. 中国文艺家 ，2018（3）：259.
[2]张慧.职业院校美术与珠宝专业融合培养学生审美能力研究[J]. 美术教育研究 ，2018（5）：153.