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随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的实施，我国的课改正在进行，各地教师也纷纷卷入了这场教学改革的浪潮中，为我国的课改添砖加瓦。但是，部分一线教师的改革仅从课堂实践出发，对教学理论的认识并不清楚，如中国和美国教学方式存在差别的原因，是其背后存在一对关系，知识和能力的关系。笔者试图站在理论和历史的高度来对这对关系进行梳理，试图回答中美今天所进行的基础教育课程改革是为在知识和能力之间保持一种张力，寻求一种平衡。