【摘 要】
：
我国聚丙烯腈基碳纤维的研究开发始于20世纪60年代。当时由于碳纤维作为重要的军工产品，国外对我国进行严格技术封锁，使得当时我国聚丙烯腈基碳纤维基本上以自主研究开发为主。
论文部分内容阅读
我国聚丙烯腈基碳纤维的研究开发始于20世纪60年代。当时由于碳纤维作为重要的军工产品，国外对我国进行严格技术封锁，使得当时我国聚丙烯腈基碳纤维基本上以自主研究开发为主。1976年中科院山西煤化所建成第一条聚丙烯腈基碳纤维中试生产线，生产出高强Ⅰ型碳纤维，其产品性能基本达到日本东丽公司的T200。继而从“六五”开始试制高强Ⅱ型碳纤维（相当于T300），但到目前为止产品性能指标仍未达到T300标准。吉林石化公司在采用硝酸一步法生产原丝的基础上，研究开发出性能基本接近T300的碳纤维，但该法对环境污染较大，因而
其他文献
满天的乌云黑沉沉地压下来,我的第六感在告诉我今天要下雨。不一会儿,倾盆大雨从天而降,下课了,同学们有的出去玩水,有的趴在窗户边看雨,还有的高声欢呼!出去玩水的同学个个
现如今的教育中,小学生缺乏的是课堂体验的机会。特别是在音乐课堂教学中,教师师本位教育严重,简单地把音乐教学当成歌唱教学,以教唱为主,忽略学生的个性体验,学生学习情绪低
作文教学是语文教学中非常重要的一项内容,可是教学现状却不容乐观。本文将分析作文教学效率不高的原因,并采取相应的措施,改变现状,从而提升作文课堂的实效性。
语文随时随地都伴随着学生的日常生活,作为语言性相对较强的学科,是学生必须掌握的重点学科知识.写作是整个语文知识点中所占比例最大的一个知识板块,而学生往往都是在写作模
《语文课程标准》把“口语交际”列为教学总目标之一，要求学生“具有日常交际的基本能力，在各种交际社会活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。
一、语文写作教学要求在我国小学语文新课程改革中,对于小学作文教学有着更高的要求,从传统的应试性教育目标向学生课外阅读能力和情感培养方面转移。要求学生能够通过语文教
低年段写字教学的重要性不言而喻,它关系到学生今后语文学习的进一步开展。注重低年段写字教学,采取多种形式进行写字教学,激发学生的写字兴趣,让写字真正内化于心,外化于行,
生活化教学指的是将教学活动置于实际生活之中,从而激发学生学习的兴趣,并且将教学目标转化为学生的内在需要,让学生能够更好地生活和学习。语文教学的生活化能够有效培养学
“主题阅读”教学一般情况下是指围绕一个确定的主题,安排多个文本的阅读教学,以一篇文章带动多篇文章,以课内文本带动课外文本的阅读方式,它能够较大幅度地增加学生阅读的数
《义务教育语文课程标准》说：“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,对继承发扬中华文化传统等起着至关重要的作用.”