【摘 要】
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《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的经典诗作,对于这首诗的解读,人们习惯把它当成一首别离诗,认为诗人再次重游康桥,对康桥充满了眷恋和离别的不舍。人教版教师用书也沿用了这种
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《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的经典诗作,对于这首诗的解读,人们习惯把它当成一首别离诗,认为诗人再次重游康桥,对康桥充满了眷恋和离别的不舍。人教版教师用书也沿用了这种主流解读,"《再别康桥》,是诗人徐志摩最重要的代表作。这首使诗人获得巨大声誉的诗作,就其思想内容而言,的确没有什么重要的东西,只不过是表达一种极平常极普通的离情和那种微波似的轻烟似的别绪。"(1)可问题是,徐志摩重游康桥不只一次。
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海德格尔说:“人活在自己的语言中,语言是人‘存在的家’。人在说话,话在说人。”这句话是说,人是以语言来展示和证实自己存在的。一个人独特的语言表达方式,即这个人道德品质与人格修养的显现。健全的人格正是核心素养的教育目标。 语文是综合性学习祖国语言文字并运用于实践的课程,兼具工具性与人文性的特点。新课标指出:“语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个
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