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摘 要：随着高等医学教育事业的迅猛发展， 医学院校办学条件得到较大改善， 招生规模不断扩大， 医学毕业生的数量和质量大大提高。本文采用实证研究方法，调查了成人高等教育学习者对个人可能成为的人才类型和个人学习的直接目的的认知，洞悉了成人高等教育学习者对教育模式的需求，论证 了成人高等教育回归成人职业生活的预设方案，有助于摆脱成人高等教育"普教化"模式，释放成人高等教育生命活力。
关键词：成人教育；医学毕业生；能力；调查
现阶段，我国经济水平呈多样化发展趋势，医学科学技术方面也在迅速发展中，随着人们对医学科学知识认识的日益更新，人们对医疗水平的要求就会越来越高，医学的教育事业的改革是其未来发展的必然趋势。作为医学教育事业重要构成部分的成人医学教育，面临最迫切的问题就是如何顺应医学的发展，从而进行深刻的改革。现本文通过对近年來成人高等毕业生的综合能力的调查结果，总结出成人医学教育的经验，希望为推动成人医学教学改革的步伐做出贡献，为以后的改革提供借鉴以及参考。
一、成人高等医学毕业生综合能力的调查方法
（一）拟定调查表格
对毕业生的基本资料进行调查，并需调查其的职业道德水平、对于工作的态度、专业理论方面水平、外语等级、科研能力、服务思维、医学技术、计算机水平等八项综合能力。
（二）填写调查表
进入毕业生所在单位深入调查，发放调查表到毕业生手中由其将表格填写完整，最后单位领导针对表格各项来评价毕业生的综合能力并将表格补充完整。选择其中632份有效问卷进行分析。
二、对调查结果的评价总结
据调查数据显示，约有70%以上的毕业生能够喜欢自己所从事的医疗工作，其的职业道德以及服务意识较强。约有80%以上的毕业生工作态度较好，能够对病人给与热心的服务。约有85%以上的毕业生因在学校刻苦努力学习，在理论知识方面基础较扎实。对医疗技术水平能够熟练掌握，且对其的工作能够完全胜任的毕业生约有近85%以上。但是调查所呈现出的学生外语水平均不高或者较差的占75%以上，在操作计算机方面技能较差的约有66%。由此说明，在成人高等医学教育中，对外语以及计算机的学习不够扎实，学校对于此方面的学习也未给与足够的重视，只安排了较少的课程学习，还需进一步改进。在调查中，达到外语水平良好的毕业生仅有20%左右，而具有较强科研能力的毕业生只占24%左右，他们在研究冠心病、北方气管炎以及肺心病等方面都有很高的造诣。
三、对于成人高等医学毕业生的综合培养
在现阶段，现代化水平飞速前进的形式下，对医学人才的要求越来越高，才能够适应不断发展的社会。现将医学成人教育的特点与之前的调查数据相结合，探讨能够适应经济发展需要的医学成人教育模式。
（一）素质教育改革
在成人医学教育的教学中，需要将临床技能的教育与“人文教育”相结合，也就是说首先需成为一个出色的人，才能够成为优秀的医护工作者。尤其需注意教学中对医德、医风以及服务意识的教育需重点加强。想要成为一名称职的医生就应该医德高尚、医术精湛以及具备较强的服务意识。另外，在进行基础专业理论知识学习的同时，也应该注重对学生思想的培养，使其具有较崇高的价值观，树立一切以病人的需要为前提，全心全意为病人服务的理念，以为将来从事医学事业做好基础。
（二）对医学教育课程设计的要求
要进行医学教育改革，就应该在原有课程的基础上加以选择、继承以及更新，结合教学、科研、医疗保健方面的特点，使教育改革有序进行。在教学内容的选择上，也应在原有课程内容的基础上加以更新，尤其是针对预防医学、心理医学、社会医学等方面需重点加强。同时，学生在掌握专业知识和技术的同时，也应该对外语、计算机等相关学科进行学习。尤其是在我国国际化不断发展，医疗卫生事业也有了飞速发展的形式下，对于医务工作人员的需求会越来越大，也需要培养些专业医疗人员将我国的科技推向国际化的发展平台。所以，为顺应时代发展要求，就必须对成人高等医学的外语教学课程、教学方法以及策略加以改进，以使医学毕业生达到较高的外语水平。
（三）对学生创新能力以及实践能力的培养
现代化社会对于高等院校培养人才的标准就是与成人的特点相结合，以培养学生的创新能力，将创新的精神融入于教学的全过程。在实际教学中，在教会学生掌握专业知识的前提下，引导学生自己发现、提出、分析以及最后解决问题，以使学生的创新意识得到发挥。与此同时，在教学过程中可以设置科研，能够让学生在科研实践中亲自动手，亲身体会，使教学带有研究实质，对于成人医学创造性思维以及学生实践能力的培养都有积极的意义。为以后参加医疗实践研究，探索为人类健康服务的有效良方，奠定了殷实的基础。
（四）师资队伍建设
教师是教学目的能够实现的基础力量，加强师资队伍的建设，对教师实施竞争上岗，优胜劣汰，以优化教师队伍。作为一名出色的教师，人文精神、创新精神以及科研能力是其必备的基本素质，同时还需要有较强的医学理论、技能、技术，对医疗卫生保健方面问题要有透彻的见解以及解决的方法。与此同时，教师还需根据学生的学生水平、个人性格特点有针对性的进行教学，因材施教，使每个学生都能发挥其所长。
成人高等医学毕业生综合能力的调查结果表明，培养有专业水平的现代化医学人才，在对学生加强教育的基础上，也应注重对教师教学水平的提高，以实现因材施教，更好的培养出现代化需要的人才。在对学生的教育中，应注重其全方面的发展，挖掘学生潜质，培养高素质、高技术型人才。
参考文献：
[1]刘淑玲、张爱芹.对我校应届本科毕业生中期就业情况的调查与分析[J].北京教育（高教版），2013年06期
[2]邱瓞曾.医科毕业生素质社会评价系统的建立与评价[J].广州医学院学报，2014年03期
[3]王侃、王地国.高校毕业生教学质量信息反馈系统的研究[J].湖北工学院学报，2012年04期
[4]马万华.扩招后高等学校教学质量状况分析[J].高等教育研究，2002年05期
[5]闵维方、丁小浩、文东茅、岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J]；高等教育研究，2013年01期
[6]许鹏奎、白元儒、张洪伟、王建军.地方高校教学质量保证问题的研究——甘肃高校个案问卷调查及分析[J].教育与现代化，2014年01期
关键词：成人教育；医学毕业生；能力；调查
现阶段，我国经济水平呈多样化发展趋势，医学科学技术方面也在迅速发展中，随着人们对医学科学知识认识的日益更新，人们对医疗水平的要求就会越来越高，医学的教育事业的改革是其未来发展的必然趋势。作为医学教育事业重要构成部分的成人医学教育，面临最迫切的问题就是如何顺应医学的发展，从而进行深刻的改革。现本文通过对近年來成人高等毕业生的综合能力的调查结果，总结出成人医学教育的经验，希望为推动成人医学教学改革的步伐做出贡献，为以后的改革提供借鉴以及参考。
一、成人高等医学毕业生综合能力的调查方法
（一）拟定调查表格
对毕业生的基本资料进行调查，并需调查其的职业道德水平、对于工作的态度、专业理论方面水平、外语等级、科研能力、服务思维、医学技术、计算机水平等八项综合能力。
（二）填写调查表
进入毕业生所在单位深入调查，发放调查表到毕业生手中由其将表格填写完整，最后单位领导针对表格各项来评价毕业生的综合能力并将表格补充完整。选择其中632份有效问卷进行分析。
二、对调查结果的评价总结
据调查数据显示，约有70%以上的毕业生能够喜欢自己所从事的医疗工作，其的职业道德以及服务意识较强。约有80%以上的毕业生工作态度较好，能够对病人给与热心的服务。约有85%以上的毕业生因在学校刻苦努力学习，在理论知识方面基础较扎实。对医疗技术水平能够熟练掌握，且对其的工作能够完全胜任的毕业生约有近85%以上。但是调查所呈现出的学生外语水平均不高或者较差的占75%以上，在操作计算机方面技能较差的约有66%。由此说明，在成人高等医学教育中，对外语以及计算机的学习不够扎实，学校对于此方面的学习也未给与足够的重视，只安排了较少的课程学习，还需进一步改进。在调查中，达到外语水平良好的毕业生仅有20%左右，而具有较强科研能力的毕业生只占24%左右，他们在研究冠心病、北方气管炎以及肺心病等方面都有很高的造诣。
三、对于成人高等医学毕业生的综合培养
在现阶段，现代化水平飞速前进的形式下，对医学人才的要求越来越高，才能够适应不断发展的社会。现将医学成人教育的特点与之前的调查数据相结合，探讨能够适应经济发展需要的医学成人教育模式。
（一）素质教育改革
在成人医学教育的教学中，需要将临床技能的教育与“人文教育”相结合，也就是说首先需成为一个出色的人，才能够成为优秀的医护工作者。尤其需注意教学中对医德、医风以及服务意识的教育需重点加强。想要成为一名称职的医生就应该医德高尚、医术精湛以及具备较强的服务意识。另外，在进行基础专业理论知识学习的同时，也应该注重对学生思想的培养，使其具有较崇高的价值观，树立一切以病人的需要为前提，全心全意为病人服务的理念，以为将来从事医学事业做好基础。
（二）对医学教育课程设计的要求
要进行医学教育改革，就应该在原有课程的基础上加以选择、继承以及更新，结合教学、科研、医疗保健方面的特点，使教育改革有序进行。在教学内容的选择上，也应在原有课程内容的基础上加以更新，尤其是针对预防医学、心理医学、社会医学等方面需重点加强。同时，学生在掌握专业知识和技术的同时，也应该对外语、计算机等相关学科进行学习。尤其是在我国国际化不断发展，医疗卫生事业也有了飞速发展的形式下，对于医务工作人员的需求会越来越大，也需要培养些专业医疗人员将我国的科技推向国际化的发展平台。所以，为顺应时代发展要求，就必须对成人高等医学的外语教学课程、教学方法以及策略加以改进，以使医学毕业生达到较高的外语水平。
（三）对学生创新能力以及实践能力的培养
现代化社会对于高等院校培养人才的标准就是与成人的特点相结合，以培养学生的创新能力，将创新的精神融入于教学的全过程。在实际教学中，在教会学生掌握专业知识的前提下，引导学生自己发现、提出、分析以及最后解决问题，以使学生的创新意识得到发挥。与此同时，在教学过程中可以设置科研，能够让学生在科研实践中亲自动手，亲身体会，使教学带有研究实质，对于成人医学创造性思维以及学生实践能力的培养都有积极的意义。为以后参加医疗实践研究，探索为人类健康服务的有效良方，奠定了殷实的基础。
（四）师资队伍建设
教师是教学目的能够实现的基础力量，加强师资队伍的建设，对教师实施竞争上岗，优胜劣汰，以优化教师队伍。作为一名出色的教师，人文精神、创新精神以及科研能力是其必备的基本素质，同时还需要有较强的医学理论、技能、技术，对医疗卫生保健方面问题要有透彻的见解以及解决的方法。与此同时，教师还需根据学生的学生水平、个人性格特点有针对性的进行教学，因材施教，使每个学生都能发挥其所长。
成人高等医学毕业生综合能力的调查结果表明，培养有专业水平的现代化医学人才，在对学生加强教育的基础上，也应注重对教师教学水平的提高，以实现因材施教，更好的培养出现代化需要的人才。在对学生的教育中，应注重其全方面的发展，挖掘学生潜质，培养高素质、高技术型人才。
参考文献：
[1]刘淑玲、张爱芹.对我校应届本科毕业生中期就业情况的调查与分析[J].北京教育（高教版），2013年06期
[2]邱瓞曾.医科毕业生素质社会评价系统的建立与评价[J].广州医学院学报，2014年03期
[3]王侃、王地国.高校毕业生教学质量信息反馈系统的研究[J].湖北工学院学报，2012年04期
[4]马万华.扩招后高等学校教学质量状况分析[J].高等教育研究，2002年05期
[5]闵维方、丁小浩、文东茅、岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J]；高等教育研究，2013年01期
[6]许鹏奎、白元儒、张洪伟、王建军.地方高校教学质量保证问题的研究——甘肃高校个案问卷调查及分析[J].教育与现代化，2014年01期