论文部分内容阅读
青年教师专业发展成为近年来教育行政部门和教育管理学界关注的热点问题,研究成果丰富,但对青年教师专业发展的影响因素及其动力机制的研究不多。文章结合当前高校青年教师培养政策及其对教师的激励效果,借助双因素理论,分别探讨青年教师专业发展养育性模型和激励性模型的构建,为高校师资队伍建设及人才培养提供决策参考。