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摘 要：在当前新课改的不断实施下，本文笔者站在初中思想品德教学的立场出发，对当前新课改存在的不足之处进行分析，并提出自己的一些看法，提供给相关人士，旨在进一步提高我国的教育水平，为我国培养出更多复合型人才做出重要的贡献。
关键词：初中思想品德；教材；问题；方案
当中学生七年级中的思想品德教材经过了新课改后的实施过程中，不同学校都呈现出不同的效果。然而，在实际应用的时候也同样存在了一些不足之处。这样就要求相关人员对此存在的问题进行分析，并采取恰当的解决方案，从而为思想品德教学的顺利开展创造有利条件。
1 存在的问题
由于传统的教学模式是“填鸭式”灌输的教学，方法极为简单，学生完全依赖于教师。学生在接触到新教材时，感觉很不适应。课堂教学中经常会碰到这种情况：教师在课前花了大量时间备课，找资料，设计情景，到课堂上却由于学生配合不好使一些设计好的活动无法顺利完成，从而影响课堂45分钟的效益。
新教材的指导思想很科学，所体现的教学方法很先进，内容丰富多彩，素材贴近生活，时代气息浓厚。但在具体教学中很多学生却不能很快适应。这因为新教材中设计的许多问题都具有开放性，这一方面给教师根据学生具体情况合理地、创造性地使用教材、发展学生创新性思维留下了巨大的空间；但另一方面也需要具有相应观念和能力的师生，否则，新教材就发挥不出它应有的作用。
随着思想品德新课改的实施下，可以利用诸多的案例及其活动来培养学生的综合能力。即使在新课改中比较倾向于多元化评价，不但会对学习内容做到熟练掌握，与此同时还能够对学生各个方面进行评价。然而，在实际问题中教师应当在以往的期末中进行统考的形式来对学生掌握知识的程度进行判断，但是往往试卷会对测试内容的准确性较为重视。因此，诸多教师认为新课改是必然的发展形势，然而对于考试制度来说，特别是中考思品制度不进行完善，课堂改革应当会存在较大的困难。由于存在考试压力，这样就需要在考试的前期阶段对知识进行讲解，学生为了能够取得优异的成绩，也会尝试做很多的练习题，这样就致使一节课体验的时间占用了较多的时间。
由于在新教材中所具有的教学理念和教学手段都会在某种程度上使教师面临着更加严峻的挑战。某些教师在长时间都利用以往的教学手段，没有对新型教学引起必要的重视，也没有定期的为学生举办各种类型的实践活动。当教师使用新教材以后，因为对该教材的教学模式以及教学理念还没有做到熟练掌握，这样就会出现力不从心的现象。新教材的实施能够在某种程度上对教学的整体素养提出了更高的要求。不仅仅如此，在新教材中，往往会有着较为丰富的素材，这样就要求教师应当具备相应的文化底蕴。倘若教师自身没有较高的知识水平，那么这种情况同样是在思想品德教学中经常出现的一种现象。
2 解决方案
2.1 积累资料，提高教学的趣味性，使学生对思想品德课感兴趣
由于初中思想品德中的教材没有过多的内容，而且该课程具有一定的实践性，这样就要求教师在讲授这门课程的时候一定要遵循理论和实践相结合的原则，并妥善处理好两者之间的关系，禁止出现脱离实际的情况，必须采取适当的事例进行教学。因此，教师在传授知识的时候，应当对教材以及参考书引起重视，并将积累到的材料使用不同的方式进行标记，并做好相应的存档工作，从而建立完善的教学资料档案，为思想品德课的顺利进行创造有利条件。
“兴趣是最好的老师”。教师要用新颖独特的教学方法，努力创造学习情景，通过丰富多彩的教学活动来激发学生的求知欲。其次，要使学生获得成功的体验，教学活动要分层进行，让他们“能跑则跑，能走则走”。特别是对学习差的学生，要降低对他们的要求，给他们创造成功的机会，让他们体验成功的欢乐。有了成功，学生对学习就有了兴趣。只要是学习，就一定会遇到困难。教师要让学生懂得“意志是愿望的脊梁骨，困难是意志的试金石”。
2.2 灵活和创造性地使用教材
新教材的板块内容编排比较合理，教师可以根据自己的教学思路进行重新调整和组合，这样一来更能激活学生的思维。
如果学生的基础较差，要将新教材的内容面面俱到地教完，学生接受起来就比较困难。与其如此，還不如大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中事件、场景、材料来教学，走进学生的生活世界。
教师也可根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，适时增加相关的有益内容，或让学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。如在上有关传媒方面内容时，可以增加一些网络媒体材料，并让学生就网络对中学的利和弊展开讨论，使学生对网络有清楚的认识。
2.3 利用多媒体辅助教学
多媒体技术的发展给思想品德课的教学提供了更多的选择。多媒体教学把文字、声音、图像等融为一体，使教学内容生动化、形象化、具体化，引发学生的热情和兴趣。学生通过看、听、说、用，受到多种感官的综合刺激，极利于知识的获取和保持。同时，多媒体课件的应用可以使教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，又便于随时创设情景，因而使得学生的主体作用得以更充分地发挥。
2.4 改变评价方式
依据课程评价中存在的不足之处，实施合理的评价手段是必要的。在日常教学的过程中，教师应当不断尝试促使学生身心得到健康发展的评价制度，并采取形成性评价与相关终结性评价相互融合的形式，不断对结果较为重视，而且又对过程引起重视，促使学生在学习的时候能够促使学习结果的评价实现统一的目的。
2.5 对教师进行培训，以适应新课程改革的要求
教师应当做的事不断的完善自身掌握的知识，并可以紧跟时代发展的潮流。不定期的进行培训，将课堂教学的调控能力加以提升，并对新型教育方式做到熟练掌握，可以灵活的使用一些现代化等设备来为教学做好服务。不仅如此，教师还应当对自己的教学方式不断完善，最大程度将自己的优势发挥出来。新教材的使用，会要求教师应当具备较高的文化水平，因此教师不仅要对自己的领域知识做到胸有成竹，而且还应当将自己的知识领域不断扩大，从而提高自身的文化修养。
结束语
通过以上内容的论述，可以得知：随着新课改的实施下，学校在开展应用新教材授课的时候，难免会出现一些新的问题，这样就需要相关人员采取合理的方式处理好出现的问题，本文从以上几个方面进行了分析，并提出合理化的建议，旨在为我国培养大量的复合型人才输送新鲜的血液。
参考文献
[1]李圣安.初中政治课堂导入方法新探[J].文理导航（上旬），2011（12）.
[2]李瑞洁.关于初中思想品德课教学中导语艺术的实践探究[J].才智，2011（27）.
[3]牛磊.浅谈情境导入法在初中思想品德课中的运用[J].新课程（教师），2010（09）.
[4]朱永兵.浅谈初中思想品德课的导入技巧[J].学生之友（初中版）（下），2010（08）.
关键词：初中思想品德；教材；问题；方案
当中学生七年级中的思想品德教材经过了新课改后的实施过程中，不同学校都呈现出不同的效果。然而，在实际应用的时候也同样存在了一些不足之处。这样就要求相关人员对此存在的问题进行分析，并采取恰当的解决方案，从而为思想品德教学的顺利开展创造有利条件。
1 存在的问题
由于传统的教学模式是“填鸭式”灌输的教学，方法极为简单，学生完全依赖于教师。学生在接触到新教材时，感觉很不适应。课堂教学中经常会碰到这种情况：教师在课前花了大量时间备课，找资料，设计情景，到课堂上却由于学生配合不好使一些设计好的活动无法顺利完成，从而影响课堂45分钟的效益。
新教材的指导思想很科学，所体现的教学方法很先进，内容丰富多彩，素材贴近生活，时代气息浓厚。但在具体教学中很多学生却不能很快适应。这因为新教材中设计的许多问题都具有开放性，这一方面给教师根据学生具体情况合理地、创造性地使用教材、发展学生创新性思维留下了巨大的空间；但另一方面也需要具有相应观念和能力的师生，否则，新教材就发挥不出它应有的作用。
随着思想品德新课改的实施下，可以利用诸多的案例及其活动来培养学生的综合能力。即使在新课改中比较倾向于多元化评价，不但会对学习内容做到熟练掌握，与此同时还能够对学生各个方面进行评价。然而，在实际问题中教师应当在以往的期末中进行统考的形式来对学生掌握知识的程度进行判断，但是往往试卷会对测试内容的准确性较为重视。因此，诸多教师认为新课改是必然的发展形势，然而对于考试制度来说，特别是中考思品制度不进行完善，课堂改革应当会存在较大的困难。由于存在考试压力，这样就需要在考试的前期阶段对知识进行讲解，学生为了能够取得优异的成绩，也会尝试做很多的练习题，这样就致使一节课体验的时间占用了较多的时间。
由于在新教材中所具有的教学理念和教学手段都会在某种程度上使教师面临着更加严峻的挑战。某些教师在长时间都利用以往的教学手段，没有对新型教学引起必要的重视，也没有定期的为学生举办各种类型的实践活动。当教师使用新教材以后，因为对该教材的教学模式以及教学理念还没有做到熟练掌握，这样就会出现力不从心的现象。新教材的实施能够在某种程度上对教学的整体素养提出了更高的要求。不仅仅如此，在新教材中，往往会有着较为丰富的素材，这样就要求教师应当具备相应的文化底蕴。倘若教师自身没有较高的知识水平，那么这种情况同样是在思想品德教学中经常出现的一种现象。
2 解决方案
2.1 积累资料，提高教学的趣味性，使学生对思想品德课感兴趣
由于初中思想品德中的教材没有过多的内容，而且该课程具有一定的实践性，这样就要求教师在讲授这门课程的时候一定要遵循理论和实践相结合的原则，并妥善处理好两者之间的关系，禁止出现脱离实际的情况，必须采取适当的事例进行教学。因此，教师在传授知识的时候，应当对教材以及参考书引起重视，并将积累到的材料使用不同的方式进行标记，并做好相应的存档工作，从而建立完善的教学资料档案，为思想品德课的顺利进行创造有利条件。
“兴趣是最好的老师”。教师要用新颖独特的教学方法，努力创造学习情景，通过丰富多彩的教学活动来激发学生的求知欲。其次，要使学生获得成功的体验，教学活动要分层进行，让他们“能跑则跑，能走则走”。特别是对学习差的学生，要降低对他们的要求，给他们创造成功的机会，让他们体验成功的欢乐。有了成功，学生对学习就有了兴趣。只要是学习，就一定会遇到困难。教师要让学生懂得“意志是愿望的脊梁骨，困难是意志的试金石”。
2.2 灵活和创造性地使用教材
新教材的板块内容编排比较合理，教师可以根据自己的教学思路进行重新调整和组合，这样一来更能激活学生的思维。
如果学生的基础较差，要将新教材的内容面面俱到地教完，学生接受起来就比较困难。与其如此，還不如大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中事件、场景、材料来教学，走进学生的生活世界。
教师也可根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，适时增加相关的有益内容，或让学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。如在上有关传媒方面内容时，可以增加一些网络媒体材料，并让学生就网络对中学的利和弊展开讨论，使学生对网络有清楚的认识。
2.3 利用多媒体辅助教学
多媒体技术的发展给思想品德课的教学提供了更多的选择。多媒体教学把文字、声音、图像等融为一体，使教学内容生动化、形象化、具体化，引发学生的热情和兴趣。学生通过看、听、说、用，受到多种感官的综合刺激，极利于知识的获取和保持。同时，多媒体课件的应用可以使教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，又便于随时创设情景，因而使得学生的主体作用得以更充分地发挥。
2.4 改变评价方式
依据课程评价中存在的不足之处，实施合理的评价手段是必要的。在日常教学的过程中，教师应当不断尝试促使学生身心得到健康发展的评价制度，并采取形成性评价与相关终结性评价相互融合的形式，不断对结果较为重视，而且又对过程引起重视，促使学生在学习的时候能够促使学习结果的评价实现统一的目的。
2.5 对教师进行培训，以适应新课程改革的要求
教师应当做的事不断的完善自身掌握的知识，并可以紧跟时代发展的潮流。不定期的进行培训，将课堂教学的调控能力加以提升，并对新型教育方式做到熟练掌握，可以灵活的使用一些现代化等设备来为教学做好服务。不仅如此，教师还应当对自己的教学方式不断完善，最大程度将自己的优势发挥出来。新教材的使用，会要求教师应当具备较高的文化水平，因此教师不仅要对自己的领域知识做到胸有成竹，而且还应当将自己的知识领域不断扩大，从而提高自身的文化修养。
结束语
通过以上内容的论述，可以得知：随着新课改的实施下，学校在开展应用新教材授课的时候，难免会出现一些新的问题，这样就需要相关人员采取合理的方式处理好出现的问题，本文从以上几个方面进行了分析，并提出合理化的建议，旨在为我国培养大量的复合型人才输送新鲜的血液。
参考文献
[1]李圣安.初中政治课堂导入方法新探[J].文理导航（上旬），2011（12）.
[2]李瑞洁.关于初中思想品德课教学中导语艺术的实践探究[J].才智，2011（27）.
[3]牛磊.浅谈情境导入法在初中思想品德课中的运用[J].新课程（教师），2010（09）.
[4]朱永兵.浅谈初中思想品德课的导入技巧[J].学生之友（初中版）（下），2010（08）.