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随着我国对初中基础教育的不断改革,越来越重视初中的教育质量,对初中数学的教学有着更高的要求和标准。为此,对学生对学习的认知、接受知识能力、智力等差异问题,已成为广大初中数学教师如何有效改善这一现状的首要目标。进而,本文从初中数学教学现状分析入手,对初中数学教学中如何有效应用差异教育提出几点策略以改善这一现状。