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PBL（problem—based—learning）教学法强调把学习设置于复杂而有意义的问题情境之中，通过学习者之问协作式解决问题的过程，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题技能和自主学习能力。我系自2000年始，在护理本科生的临床课程中逐步开展了PBL教学，取得了较好效果，师生双方都有所收益。在此基础上，2006年我系首次在护理大专生的《内外科护理学》中尝试实施PBL教学。现将本次PBL教学情况进行分析，为今后进一步提高PBL教学效果提供借鉴。