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摘 要：大专院校作为我国职业技术教育的基础院校，在为国家输送技术型人才方面发挥着至关重要的作用，由此相关院校需要做好教学工作，保证专业技能人才的培养效果。当前，随着信息技术的不断发展，计算机的应用已越来越普遍，计算机专业人才的培养成为当前信息化发展的要素。然而，当下大专院校计算机教学中存在着一些问题，计算机教学现状有待改善。
关键词：大专院校；计算机教学；现状；对策
中图分类号：TP3-4
当前，随着信息技术的不断兴起和应用，计算机已经成为人们不可缺少的辅助工具。计算机应用的广泛性就决定了对具有专业技能的计算机人才的需求。作为计算机专业人才培养的场所，大专院校计算机教学就发挥着重要的作用。但从我国当前的现状来看，大专院校计算机教学现状不容乐观，其中仍然存在着一些问题，这些问题严重影响了计算机课堂教学的效果，妨碍了专业人才的培养，由此要针对问题加以改善，从而保证计算机专业人才的培养和输送。
1 大专院校计算机教学现状
1.1 大专院校计算机教学内容缺乏实用性
在大专院校的计算机教学过程中，很多教师仍然采用旧有的教学模式，导致教学内容的设计缺乏实用性，这样一来，很多学生在毕业参加工作后难以适应社会对计算机人才的需求。这种教学内容的不适性直接导致了大专院校计算机教学效果的低下，严重影响专业人才的培养效率。当前，大专院校计算机教学往往侧重于专业性较强的编程、转码以及DOS命令等环节，这些专业技能当然应该成为教学的关键点，但是对于一些基本的数据库知识以及网页制作方面的教学投入不足，这就导致计算机学生在入职后很难应用所学专业知识，而对于基本技能操作掌握不足，这是由于教学内容过于不平衡所导致的结果，而这也是当前计算机教学方面的主要问题之一。
1.2 大专院校计算机教学理论教学与实践相脱离
计算机技术是一门应用性极强的科学，掌握计算机专业理论知识是远远不够的，这会导致学生实践能力的缺失。当前，大专院校计算机教学中理论和实践存在脱离的现象，大专院校往往存在着重理论轻实践的问题。计算机教师一般只是按照教学计划组织学生参加理论教学，实践教学的比重是很少的。对于大专院校计算机学生来说，学生培养的关键在于为社会输送专业性人才，由此，就要求大专院校学生毕业后可以直接参与工作，由此在教学过程中学生就应参与过实践活动，防止专业理论学习过多造成的不适应性和排斥性，这就会极大的降低学生的学习热情。
1.3 大专院校计算机教学设备跟不上
在大专院校的教学过程中，教学设备是教学的重要参与要素之一，教学设备的支持关系到教学的质量，对于计算机教学来说尤为重要。当前，随着经济社会的发展，计算机软件和硬件的更新速度越来越快，由此需要学生及时掌握相关操作能力适应社会信息化的发展。然而，在大专院校计算机教学方面，教学设备相对落后，虽然学校配备独立的教学设备，但是原有的硬件和软件以及系统已经被时代所淘汰，教学设备跟不上就难以给学生提供最先进的计算机技能，导致学生就业竞争力下降。
1.4 大专院校计算机教学缺乏针对性
大专院校计算机教学是培养计算机专业人才的场所，计算机专业学生不仅要具备计算机基本操作知识，对计算机专业操作更要有所了解。而当前大专院校计算机教学中缺乏针对性，由于计算机专业学生在系统学习计算机之前能力和学习背景都有所差别，部分同学对于计算机基础知识和简单的操作比较熟悉，而一些学生对相关基本操作了解较少。而教师在制定教学计划时由于对学生能力了解不清楚导致教学计划制定缺乏针对性，一些学生由于掌握了基本操作而产生厌烦心理，由此会降低学生的学习热情。
2 大专院校计算机教学对策
2.1 增强教学内容实用性
大专院校作为计算机人才的培养场所，要加速学生的培养效果，首先就要从教学内容的设计出发，增强教学的实用性，保证学生在就业后能够学以致用。具体来说，计算机教师要保证学生对计算机基本技能的掌握，由此在教学内容的安排中就要夯实基础内容的教学，保证学生对基本办公软件以及数据库技术和网页制作相关内容的熟悉，由此增强了教学的实用性。除此之外，教师要对计算机不同方向的学生的学习内容精心设计，不能千篇一律，要有所侧重，由此可以使学生学习更加贴近社会职业需求，使得学生具有更强的竞争优势。
2.2 理论与实践教学相结合
在大专院校的教学过程中，要特别重视对实践教学方法的应用，要平衡理论和实践教学的比重，逐步改善重理论轻实践的教学模式，在课程教学安排过程中，要加大计算机实践操作的力度，使学生能够对所学理论知识就行实际操作，打好基础。除此之外，教师在教学过程中要积极采用多媒体教学模式，从而可以使学生直观的了解计算机基本操作技能，使学生在学习的同时加深印象，由此可以保证教学内容的充实，防止由于理论教学比重过多导致的学生厌烦情绪。
2.3 不断更新教学设备
大专院校计算机教学设备是计算机专业学生学习的基本要素，要想提高教学的效果，就要始终对教学设备进行定期更新，保证教学设备的先进性。具体来说，大专院校要投入到机房设备的新建过程中，要及时为教师教学配备先进的计算机软硬件，对原有设备进行更新和升级，使得学生可以充分掌握先进的发展方向。除此之外，学校可以组织计算机学生对原有教学设备的跟踪和更新，从而可以增强学生的操作能力，使学生不仅可以承担学校的任务，同时切实感受学习实践，增强学习的热情。
2.4 明确学生学习目标
在计算机教学过程中，要特别注意对学生灌输正确的学习目标，防止学生学习目标的不恰当造成的学习不均衡性，要注意引导学生针对工作方向进行学习，要把学生培养成国家计算机行业需要的人才。由此，要使學生明确好学习的目的和今后的发展方向，保证学生学有所用，用有所成。要使学生做好自我定位，充分挖掘学生潜力，保证学生能够与时俱进，发挥计算机人才的主动性和创造性。
综合来讲，计算机教学要紧跟时代的步伐，信息化发展的加速要求培养新一代的计算机操作人才，要保证教学理论和实践的结合，使学生在就业时能够充分增强竞争力，教师要对教学内容精心设计，对学生学习效果考评要融入综合指标，客观评价学生学习效果，逐步改善单纯的以学习成绩来测评的模式，激发学生的学习热情，为学生就业打好坚实的基础。
3 结束语
计算机是我国现代化的重要手段，随着信息化的发展，计算机的应用会越来越广泛，由此就加大了对具有专业技能的计算机人才。大专院校担负着培养技术人才的使命，在教学过程中，大专院校要不断改善计算机教学现状，提高专业技术人才的培养效率，从而担负起为社会培养计算机人才的重任，保证计算机教学的正常进展，推动计算机行业的快速发展和进步。
参考文献：
[1]王睛.论高职计算机教学的特色[J].南通航运职业技术学院学报，2004（03）.
[2]杨敬周.职业学校计算机教学现状及展望[J].邯郸大学学报，2000（01）.
[3]蒋方纯.让计算机教学走进每个专业课堂[J].机械中专，1994（10）.
[4]胡苏瑶.关于提高高职院校计算机应用基础教学质量的若干思考[J].电子制作，2013（14）.
[5]刘伟.论新时期加强和改进高职院校计算机教学的对策[J].中国科教创新导刊，2012（23）.
[6]李文竹，张鲲，陈晓燕.浅谈高校计算机应用型人才的培养和实践[J].软件，2012（03）.
作者单位：兴安职业技术学院，内蒙古乌兰浩特 137400
关键词：大专院校；计算机教学；现状；对策
中图分类号：TP3-4
当前，随着信息技术的不断兴起和应用，计算机已经成为人们不可缺少的辅助工具。计算机应用的广泛性就决定了对具有专业技能的计算机人才的需求。作为计算机专业人才培养的场所，大专院校计算机教学就发挥着重要的作用。但从我国当前的现状来看，大专院校计算机教学现状不容乐观，其中仍然存在着一些问题，这些问题严重影响了计算机课堂教学的效果，妨碍了专业人才的培养，由此要针对问题加以改善，从而保证计算机专业人才的培养和输送。
1 大专院校计算机教学现状
1.1 大专院校计算机教学内容缺乏实用性
在大专院校的计算机教学过程中，很多教师仍然采用旧有的教学模式，导致教学内容的设计缺乏实用性，这样一来，很多学生在毕业参加工作后难以适应社会对计算机人才的需求。这种教学内容的不适性直接导致了大专院校计算机教学效果的低下，严重影响专业人才的培养效率。当前，大专院校计算机教学往往侧重于专业性较强的编程、转码以及DOS命令等环节，这些专业技能当然应该成为教学的关键点，但是对于一些基本的数据库知识以及网页制作方面的教学投入不足，这就导致计算机学生在入职后很难应用所学专业知识，而对于基本技能操作掌握不足，这是由于教学内容过于不平衡所导致的结果，而这也是当前计算机教学方面的主要问题之一。
1.2 大专院校计算机教学理论教学与实践相脱离
计算机技术是一门应用性极强的科学，掌握计算机专业理论知识是远远不够的，这会导致学生实践能力的缺失。当前，大专院校计算机教学中理论和实践存在脱离的现象，大专院校往往存在着重理论轻实践的问题。计算机教师一般只是按照教学计划组织学生参加理论教学，实践教学的比重是很少的。对于大专院校计算机学生来说，学生培养的关键在于为社会输送专业性人才，由此，就要求大专院校学生毕业后可以直接参与工作，由此在教学过程中学生就应参与过实践活动，防止专业理论学习过多造成的不适应性和排斥性，这就会极大的降低学生的学习热情。
1.3 大专院校计算机教学设备跟不上
在大专院校的教学过程中，教学设备是教学的重要参与要素之一，教学设备的支持关系到教学的质量，对于计算机教学来说尤为重要。当前，随着经济社会的发展，计算机软件和硬件的更新速度越来越快，由此需要学生及时掌握相关操作能力适应社会信息化的发展。然而，在大专院校计算机教学方面，教学设备相对落后，虽然学校配备独立的教学设备，但是原有的硬件和软件以及系统已经被时代所淘汰，教学设备跟不上就难以给学生提供最先进的计算机技能，导致学生就业竞争力下降。
1.4 大专院校计算机教学缺乏针对性
大专院校计算机教学是培养计算机专业人才的场所，计算机专业学生不仅要具备计算机基本操作知识，对计算机专业操作更要有所了解。而当前大专院校计算机教学中缺乏针对性，由于计算机专业学生在系统学习计算机之前能力和学习背景都有所差别，部分同学对于计算机基础知识和简单的操作比较熟悉，而一些学生对相关基本操作了解较少。而教师在制定教学计划时由于对学生能力了解不清楚导致教学计划制定缺乏针对性，一些学生由于掌握了基本操作而产生厌烦心理，由此会降低学生的学习热情。
2 大专院校计算机教学对策
2.1 增强教学内容实用性
大专院校作为计算机人才的培养场所，要加速学生的培养效果，首先就要从教学内容的设计出发，增强教学的实用性，保证学生在就业后能够学以致用。具体来说，计算机教师要保证学生对计算机基本技能的掌握，由此在教学内容的安排中就要夯实基础内容的教学，保证学生对基本办公软件以及数据库技术和网页制作相关内容的熟悉，由此增强了教学的实用性。除此之外，教师要对计算机不同方向的学生的学习内容精心设计，不能千篇一律，要有所侧重，由此可以使学生学习更加贴近社会职业需求，使得学生具有更强的竞争优势。
2.2 理论与实践教学相结合
在大专院校的教学过程中，要特别重视对实践教学方法的应用，要平衡理论和实践教学的比重，逐步改善重理论轻实践的教学模式，在课程教学安排过程中，要加大计算机实践操作的力度，使学生能够对所学理论知识就行实际操作，打好基础。除此之外，教师在教学过程中要积极采用多媒体教学模式，从而可以使学生直观的了解计算机基本操作技能，使学生在学习的同时加深印象，由此可以保证教学内容的充实，防止由于理论教学比重过多导致的学生厌烦情绪。
2.3 不断更新教学设备
大专院校计算机教学设备是计算机专业学生学习的基本要素，要想提高教学的效果，就要始终对教学设备进行定期更新，保证教学设备的先进性。具体来说，大专院校要投入到机房设备的新建过程中，要及时为教师教学配备先进的计算机软硬件，对原有设备进行更新和升级，使得学生可以充分掌握先进的发展方向。除此之外，学校可以组织计算机学生对原有教学设备的跟踪和更新，从而可以增强学生的操作能力，使学生不仅可以承担学校的任务，同时切实感受学习实践，增强学习的热情。
2.4 明确学生学习目标
在计算机教学过程中，要特别注意对学生灌输正确的学习目标，防止学生学习目标的不恰当造成的学习不均衡性，要注意引导学生针对工作方向进行学习，要把学生培养成国家计算机行业需要的人才。由此，要使學生明确好学习的目的和今后的发展方向，保证学生学有所用，用有所成。要使学生做好自我定位，充分挖掘学生潜力，保证学生能够与时俱进，发挥计算机人才的主动性和创造性。
综合来讲，计算机教学要紧跟时代的步伐，信息化发展的加速要求培养新一代的计算机操作人才，要保证教学理论和实践的结合，使学生在就业时能够充分增强竞争力，教师要对教学内容精心设计，对学生学习效果考评要融入综合指标，客观评价学生学习效果，逐步改善单纯的以学习成绩来测评的模式，激发学生的学习热情，为学生就业打好坚实的基础。
3 结束语
计算机是我国现代化的重要手段，随着信息化的发展，计算机的应用会越来越广泛，由此就加大了对具有专业技能的计算机人才。大专院校担负着培养技术人才的使命，在教学过程中，大专院校要不断改善计算机教学现状，提高专业技术人才的培养效率，从而担负起为社会培养计算机人才的重任，保证计算机教学的正常进展，推动计算机行业的快速发展和进步。
参考文献：
[1]王睛.论高职计算机教学的特色[J].南通航运职业技术学院学报，2004（03）.
[2]杨敬周.职业学校计算机教学现状及展望[J].邯郸大学学报，2000（01）.
[3]蒋方纯.让计算机教学走进每个专业课堂[J].机械中专，1994（10）.
[4]胡苏瑶.关于提高高职院校计算机应用基础教学质量的若干思考[J].电子制作，2013（14）.
[5]刘伟.论新时期加强和改进高职院校计算机教学的对策[J].中国科教创新导刊，2012（23）.
[6]李文竹，张鲲，陈晓燕.浅谈高校计算机应用型人才的培养和实践[J].软件，2012（03）.
作者单位：兴安职业技术学院，内蒙古乌兰浩特 137400